高校思想政治理论课实践教学模式研究

论文摘要

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而实践教学是增强学生学习主动性、提高教学的实效性的有效途径。加强对高校思想政治理论课实践教学的研究,有利于发挥思想政治理论课的积极作用。本文是以“高校思想政治理论课实践教学模式研究”为题。首先,从国内与国外两个方面对思想政治理论课实践教学进行了综述,并在此基础上界定了实践教学的涵义和特点,指出实践教学是思想政治理论课教学中的一个薄弱环节。然后,通过梳理思想政治理论课实践教学的理论依据、实践教学在德育教育过程中的作用以及实践教学的现状,进一步强调了加强思想政治理论课实践教学的必要性。再次,将实践教学的形式归纳为三类,即课堂实践教学模式、校园实践教学模式和社会实践教学模式,并从形式、组织实施及作用等方面对每一类实践教学模式进行了具体介绍。最后,从总体上分析了实施思想政治理论课实践教学具体模式的保障措施,并对实践教学新模式进行设想,以利于实践教学的有效开展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究方法和创新之处
• 1.2.1 研究方法
• 1.2.2 文章结构
• 1.2.3 创新之处
• 第二章 高校思想政治理论课实践教学研究综述与观点阐释
• 2.1 我国高校思想政治理论课实践教学研究综述
• 2.1.1 思想政治理论课实践教学的涵义
• 2.1.1.1 狭义的实践教学
• 2.1.1.2 广义的实践教学
• 2.1.2 思想政治理论课实践教学的作用及根据
• 2.1.2.1 思想政治理论课实践教学的作用
• 2.1.2.2 思想政治理论课实践教学的根据
• 2.1.3 思想政治理论课实践教学存在的问题及对策
• 2.2 国外德育实践教学研究综述
• 2.2.1 美国大学的德育教育
• 2.2.1.1 美国大学德育的途径
• 2.2.1.2 美国大学德育的管理
• 2.2.1.3 美国大学德育的评价
• 2.2.2 英国大学的德育教育
• 2.2.2.1 英国大学德育的途径
• 2.2.2.2 英国大学德育的管理
• 2.2.2.3 英国大学德育的评价
• 2.2.3 日本大学的德育教育
• 2.2.3.1 日本大学德育的途径
• 2.2.3.2 日本大学德育的管理
• 2.2.3.3 日本大学德育的评价
• 2.2.4 韩国大学的德育教育
• 2.2.5 新加坡大学的德育教育
• 2.3 国内外研究的观点评述及本人观点阐释
• 2.3.1 国内外研究的观点评析
• 2.3.2 本人观点阐释
• 第三章 高校思想政治理论课实践教学研究的必要性
• 3.1 高校思想政治理论课实践教学的理论依据
• 3.1.1 高校思想政治理论课实践教学的马克思主义理论依据
• 3.1.2 高校思想政治理论课实践教学的教育学依据
• 3.1.2.1 实践教学很好地体现了活动德育课程的要求
• 3.1.2.2 实践教学符合主体性教育的要求
• 3.1.3 高校思想政治理论课实践教学的心理学依据
• 3.1.3.1 实践活动在人的素质发展过程中具有重要意义
• 3.1.3.2 实践教学可以充分利用社会环境对人的影响和发挥榜样的作用
• 3.1.3.3 实践教学有利于实现主内的、自律的教育方法和主外的、他律的教育方法的统一
• 3.2 高校思想政治理论课实践教学在德育教育过程中的作用
• 3.2.1 实践教学为培养大学生自我教育能力提供了平台和载体
• 3.2.2 实践教学有效地解决了大学生的思想困惑，促进其走向成熟
• 3.2.3 实践教学有利于培养“知识—能力”型人才
• 3.2.4 实践教学有利于培养大学生的集体主义观念
• 3.2.5 实践教学有利于完善大学生的健康心理
• 3.3 高校思想政治理论课实践教学的现状
• 3.3.1 高校思想政治理论课实践教学取得的成绩
• 3.3.2 高校思想政治理论课实践教学存在的问题
• 第四章 高校思想政治理论课实践教学的具体模式
• 4.1 课堂实践教学模式
• 4.1.1 课堂实践教学模式的形式
• 4.1.1.1 讲座（专题报告）
• 4.1.1.2 讨论
• 4.1.1.3 演讲
• 4.1.1.4 辩论
• 4.1.1.5 模拟教学（学生课堂讲课）
• 4.1.1.6 案例分析
• 4.1.2 课堂实践教学模式的组织和实施
• 4.1.2.1 课堂讨论的组织和实施
• 4.1.2.2 课堂辩论的组织和实施
• 4.1.2.3 案例分析的组织和实施
• 4.1.3 课堂实践教学模式的作用
• 4.2 校园实践教学模式
• 4.2.1 校园实践教学模式的形式
• 4.2.1.1 课外学习小组
• 4.2.1.2 学习竞赛活动
• 4.2.1.3 社团活动
• 4.2.1.4 校园文化
• 4.2.2 校园实践教学模式的组织和实施
• 4.2.3 校园实践教学模式的作用
• 4.3 社会实践教学模式
• 4.3.1 社会实践教学模式的形式
• 4.3.1.1 利用实践教学基地进行社会调查
• 4.3.1.2 假期社会调查
• 4.3.2 社会实践教学模式的组织和实施
• 4.3.2.1 利用实践教学基地进行社会调查的组织和实施
• 4.3.2.2 假期社会调查的组织和实施
• 4.3.3 社会实践教学模式的作用
• 4.4 实践教学模式组织和实施的原则
• 4.4.1 理论联系实际的原则
• 4.4.2 学校教育和社会教育相统一的原则
• 4.4.3 指导性教育和自我教育相统一的原则
• 第五章 实施思想政治理论课实践教学具体模式的保障措施
• 5.1 加强领导，进一步提高对思想政治理论课重要性的认识
• 5.1.1 充分认识实践教学在思想政治理论课教育教学中的地位和作用
• 5.1.2 加强对思想政治理论课实践教学的领导
• 5.2 增加投入，建设思想政治理论课实践教学基地
• 5.2.1 增加投入，是思想政治理论课实践教学有效开展的必要条件
• 5.2.2 建立稳定的思想政治理论课实践教学基地
• 5.3 加大培训，提高思想政治理论课教师指导实践教学的水平
• 5.3.1 通过培训，提高思想政治理论课教师的综合素质
• 5.3.2 通过培训，提高思想政治理论课教师指导实践教学的水平
• 5.4 合理考核，提高大学生参加社会实践的积极性
• 5.4.1 合理考核，是思想政治理论课实践教学的重要环节
• 5.4.2 思想政治理论课实践教学考核的原则与方法
• 5.5 科学评价，不断完善和创新实践教学模式
• 5.5.1 思想政治理论课实践教学评价的目的与原则
• 5.5.1.1 思想政治理论课实践教学评价的目的
• 5.5.1.2 思想政治理论课实践教学评价的原则
• 5.5.2 思想政治理论课实践教学的评价体系
• 5.5.2.1 学校对思想政治理论课实践教学的评价
• 5.5.2.2 思想政治理论课教师对学生的评价
• 5.5.2.3 学生对思想政治理论课实践教学的评价
• 5.5.3 结合实际，不断创新思想政治理论课实践教学模式
• 5.5.3.1 开辟“第四课堂”，完善学生自我教育机制
• 5.5.3.2 充分利用网络，构筑网络实践教学模式
• 结束语
• 参考文献
• 致谢