张淑兰山东省滨州市无棣县第二高级中学251900
高中生写作能力的培养是高中语文的一个难点，当然能力培养的话题也一言难尽。作文创新是一条漫长而艰辛的道路,任何一蹴而就的想法都是没有道理的。在新课标的指导下,教师应该不断尝试新的教学思路和教学方法,提高作文在学生心里的地位。
一、关于高中作文的基本功
学习任何东西都可以分成两大块：一是基本功的学习，二是上层能力的学习。对基本功的学习最为重要，要切实提高学生的写作能力，首先应从培养学生的写作基本功入手。加强对学生进行写作基本功的培养，这就好象是砍柴前的“磨刀过程”，可达到事半功倍的效果。现代语文写作教学要求高中生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章，要求学生写作时要观点鲜明、内容充实、感情真实健康、思路清晰连贯、能围绕中心选取材料、合理安排结构等。
写作基本功的培养一般包括以下几个方面：
1.学会审题、拟题。
2.学会寻找话题，学会分析，对人对事的看法有一定的见解和深度，有创意。
3.学会选材，安排合理，思路清晰，结构完整。
4.语句通顺，富有文采。
5.文字书写规范，无错别字，标点正确。
二、对写作基本功的培养
1.关于审题、拟题。
高考作文评分的标准之一是审题要准确、作文要切题。“切合题意”是一类文的必要条件，而脱离题意的作文则无异于给自己的文章判了“死刑”。审题的成功与否关系到文章中心思想的确立、材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。
以近几年来高考中常见的话题作文为例，在作文教学过程中，可引导学生按以下程序审清题意：
（1）审材料：找出材料中的关键词语。对关键词语，如范围、性质、方向、程度，以及限制词、引导词、过渡词、主题词应认真读，一要弄清这些关键词的明确指向，二要弄清它们之间的关系。在此基础上才能重点审视话题本身的那个词或句。
（2）审提示：从提示中把握试题规定的内容和中心，把握选材的范围。
（3）审要求：包括文体要求、题目要求、字数要求等。
2.关于作文中的“话题”和选材。
学生写作的一大障碍就是没有话题。在写作教学中我们要引导学生学会寻找话题。如：
说人——身份、职业、性格及其外貌、动作、语言、心理、神态等。
说事——故事、时事、新鲜事、特殊事……
说情——亲情、友情、爱情……
说理——辩证法、认识论……
说现象——社会现象、自然现象……
说观点——世界观、人生观、价值观……
当然，要使学生更容易地找到话题和材料，关键在于平时要引导学生注意积累素材，引导学生多从报刊、杂志、电视节目中关注时事、关注社会，组织一些活动（如“社会调查”、“参观访问”），多思考发生在我们社会生活中的问题。只要他们留心生活，坚持多观察、多思考、多积累，并坚持多写日记，那么他们对社会生活的理解和感受能力就一定会慢慢提高，再也不会出现写作时“无米下锅”的现象了。
3.关于写作思路。
学生作文往往是空洞无物、无病呻吟，其原因就是没有观点、打不开思路。对高中学生而言，所要表达的观点无非是论证是非或者是表达爱憎。不同体裁的文章思路各不相同。
写说明文如写植物的说明文，主要有如下角度：介绍植物的形态、分类，介绍植物的生长习性和生理机制，介绍植物的栽培要点，介绍植物的功用等。对说明文的思路拓展可以是：观察(是什么)——思考(为什么)——想象(还有什么)——问题（怎么办）。
记叙文的写作思路就是要交代清楚事件发生的具体时间、地点、人物，要把事情发生的原因、经过、结果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出，还要注意记叙的条理清晰，进一步加入自己对事物的情感、态度和价值观，文章便可得以升华。
写议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题，而常见的议论文结构模式有层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。另一方面，观点的确立可以通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。
高考作文中的材料作文，其写作的一般思路为：引述材料、提炼观点、论证观点，先正面论述，然后再反面论述、联系现实、解决问题、深化观点。可以先概述提供的材料，然后分析“为什么”，接着就提出观点，再分析论证你的观点，可从正面、反面比较分析，接着联系现实，最后深化观点。
三、结束语
我们在作文教学中可以从审题拟题、寻找话题和选材、拓展思路、提高语言表达能力、书写规范、不写错别字等方面来培养高中学生的写作基本功，在此基础上才能有效提高学生的写作能力，解决他们在高考中写作困难的问题。作文教学是一个漫长而艰辛的历程，要切实提高学生的写作能力，我们老师就“任重而道远”。