小组合作在中国大学英语专业写作教学中应用的一例研究

论文摘要

本研究旨在检验合作学习以小组合作的形式在中国大学英语写作教学中的功效,并力图探究出在中国学习外语的环境下影响小组合作写作效果的因素。本研究共有三个步骤。第一步为定量研究,运用两个独立样本进行对比实验,旨在检验小组合作在中国大学英语写作教学中的功效;第二和第三步为定性研究,通过对干预组的学生发放学生调查问卷和进行后测反思访谈来探求在中国学习外语的环境下影响小组合作写作效果的因素。准实验研究于2006-2007学年度下学期在天津外国语学院英语学院进行。参与者是来自两个班的49名大学二年级英语专业学生。其中一个班被随机指定为干预组（25人）,另一个班为非干预组（24人）。本文作者运用SPSS 13.0软件包进行数据统计和分析工作,用Mp3对访谈过程进行录音,然后将访谈内容誊写成文字进一步分析。18周后,准实验研究的后测数据分析结果表明两组学生成绩没有出现显著性差异,但两组后测的平均分差要远远高于前测的平均分差。这意味着进行了合作写作活动的学生在提高写作技能方面比没有进行合作写作活动的学生进步大得多。基于本实验的结果和发现,并通过对学生调查问卷和学生访谈的分析,本文作者归纳出了在中国运用合作学习教授大学英语写作课程的一些优势,列举了一些存在的问题,并提出了一些解决问题的办法。最后,本文作者针对此领域进一步的研究提供了一些建议和启示。

论文目录

• Acknowledgements
• 致谢
• Abstract
• 中文摘要
• Table of Contents
• List of Tables and Figures
• Chapter Ⅰ Introduction
• 1.1 Need for the Study
• 1.2 Purpose of the Study
• 1.3 Brief Introduction of Cooperative Learning
• 1.3.1 The Definition of Cooperative Learning
• 1.3.2 Essential Components of Cooperative Learning
• 1.4 Research Questions and Hypotheses
• 1.5 Significance of the Study
• 1.6 Definition of Terms
• 1.7 Organization of the Thesis
• Chapter Ⅱ Literature Review
• 2.1 Theoretical Background
• 2.1.1 Social Construction Theory
• 2.1.2 Zone of Proximal Development（ZPD）
• 2.1.3 Humanism
• 2.1.4 Group Dynamics Theory
• 2.1.5 Communicative Language Teaching（CLT）
• 2.2 Related Researches
• 2.2.1 Related Researches Abroad
• 2.2.2 Related Researches in China
• 2.3 Summary
• Chapter Ⅲ Methodology
• 3.1 Research Design
• 3.2 Sample
• 3.3 Instrumentation
• 3.4 Treatment
• 3.4.1 Treatment for the Intervention Group
• 3.4.1.1 Instruction Design for the Intervention Group
• 3.4.1.2 Forming Writing Groups
• 3.4.1.3 Giving Instructional Suggestions
• 3.4.1.4 Teacher Roles and Learner Roles
• 3.4.1.4.1 Teacher Roles
• 3.4.1.4.2 Learner Roles
• 3.4.2 Treatment for the Non-intervention Group
• 3.5 Data Collection Procedures
• 3.5.1 Pre-test and Post-test
• 3.5.2 Questionnaire Collection
• 3.6 Data Analysis Procedures
• 3.7 Limitations of the Study
• 3.8 Summary
• Chapter Ⅳ Results and Findings
• 4.1 The Results of Quantitative Study
• 4.1.1 Statistical Analysis of the Pre-test
• 4.1.1.1 Normal Distribution of the Values of the Pre-test
• 4.1.1.2 The Statistical Analysis of the Results of the Pre-test
• 4.1.2 Statistical Analysis of the Post-test
• 4.2 The Results of Qualitative Study
• 4.2.1 The Results of Questionnaire Analysis
• 4.2.2 The Findings of the Interview
• 4.3 Summary
• Chapter Ⅴ Conclusions
• 5.1 Interpretations for Research Questions
• 5.1.1 Interpretations for Research Question One
• 5.1.2 Interpretations for Research Question Two
• 5.2 Conclusions and Inspirations from the Research
• 5.3 Implications for Practice
• 5.4 Recommendations for Further Research
• 5.5 Summary
• References
• Appendix A 托福作文的评分标准
• Appendix B Student Questionnaire
• Appendix C Interview Questions
• Appendix D Pretest for English Writing 2
• Appendix E Posttest for English Writing 2
• Appendix F 评价表 一（组内成员自评表）
• Appendix G 评价表 二（组内成员互评表）
• Appendix H 评价表 三（小组自评表）
• Appendix I 评价表 四（组间互评表）
• Appendix J 评价表 五（教师自我评价表）
• Appendix K The Scores of the Pretest and Posttest