传播学视野下的新时期高校思想政治教育传播策略研究

论文摘要

从传播学角度来看,高校思想政治教育从广义上来说是一种人类特定的传播活动,它具备着作为传播活动的各个要素,是以社会主义核心价值观体系为主要内容的信息传播活动。当下,人们身处于一个信息社会,信息社会的发展尤其是新媒体技术的发展,使得影响大学生思想观念的因素和渠道急遽增多。大学生在新媒体时代对信息及其来源的自主选择大大增强的同时,也削弱了高校思想政治教育的作用。信息传播技术的快速发展给高校思想政治教育带来了机遇与挑战。受到媒介技术、经济体制、对外政策等许多外在影响,当代高校的思想政治教育在传播方式、传播内容、传播对象上发生了一定的变化,也产生了一些新的问题。对于高校思想政治教育者而言,要求宏观环境的改变适合其发展是一个长期而复杂的过程,涉及到社会的方方面面；但对高校思想政治教育本身的存在的问题进行技术上的改善,相对而言在现阶段就更具有可操作性。在思想政治教育学科与传播学学科的交叉研究中,学者们已经有了一些令人耳目一新的研究成果,都是为了探求进一步提高高校思想政治教育的传播效果的理论和方法论研究。本文运用传播学相关理论,就新媒体环境下我国高校思想政治教育现状,分析了高校思想政治教育作为传播活动各个传播要素的特点、要素之间的关系以及在传播环节中存在的传播问题,并针对高校思想政治教育传播活动中的传播者、传播内容、传播媒介、传播技巧、传播对象的现状,运用“把关人”理论、媒介素养教育理论、说服性传播相关理论、传播对象与传播效果的相关理论等等,提出了新媒体环境下高校思想政治教育的传播策略,以期对提高其传播效果有所帮助。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 论题的源起
• 1.2 研究现状
• 1.3 创新之处
• 1.4 研究方法
• 第二章 高校思想政治教育与传播
• 2.1 高校思想政治教育的涵义
• 2.1.1 思想政治工作概念的发展
• 2.1.2 高校思想政治教育的意义
• 2.2 高校思想政治教育是一种特定的传播活动
• 第三章 新时期高校思想政治教育的传播问题探源
• 3.1 新时期高校思想政治教育的传播环境
• 3.1.1 媒介环境的变化对高校思想政治教育的影响
• 3.1.2 当代政治、经济、文化环境对高校思想政治教育的影响
• 3.2 新时期高校思想政治教育传播者的传播问题
• 3.2.1 高校思想政治教育的传播者
• 3.2.2 传播者自身形象塑造存在问题
• 3.3 新时期高校思想政治教育传播内容的传播问题
• 3.3.1 高校思想政治教育的传播内容
• 3.3.2 传播内容对受众需求的满足存在问题
• 3.4 新时期高校思想政治教育传播媒介的传播问题
• 3.4.1 高校思想政治教育的传播媒介
• 3.4.2 传播媒介的使用存在问题
• 3.5 高校思想政治教育受众的传播问题
• 3.5.1 高校思想政治教育的受众
• 3.5.2 受众的传播问题
• 3.6 小结
• 第四章 新时期高校思想政治教育传播策略
• 4.1 高校思想政治教育传播者形象的塑造
• 4.1.1 增强高校思想政治教育传播者的"把关人"意识
• 4.1.2 高校思想政治教育传播者要建立合理的知识结构
• 4.1.3 高校思想政治教育传播者要加强媒介素养的培养
• 4.1.4 尽可能避免单向灌输,争取平等双向交流
• 4.2 高校思想政治教育传播内容的优化
• 4.2.1 传播内容要符合时代要求
• 4.2.2 找准传播内容定位
• 4.2.3 大众性内容与阶级性内容相结合
• 4.2.4 确立包含有媒介素养教育的高校思想政治教育内容
• 4.3 高校思想政治教育传播媒介的使用
• 4.3.1 高校思想政治教育利用新媒体的必然性
• 4.3.2 高校思想政治教育如何利用新媒体
• 4.4 高校思想政治教育传播的传播技巧
• 4.4.1 一面提示与两面提示
• 4.4.2 "接种效果"
• 4.4.3 "明示结论"与"寓观点于材料之中"
• 4.4.4 "诉诸理性"与"诉诸感情"
• 4.4.5 "恐惧诉求"（警钟效果）
• 4.5 高校思想政治教育传播对象
• 4.5.1 重视"意见领袖"的作用
• 4.5.2 有意识地进行"议程设置"
• 4.5.3 注意"顺从效果"的利用
• 4.5.4 尽量避免"逆反心理"的产生
• 结语
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果
• 致谢