网络时代高校英语教师素质研究

论文摘要

教师素质与教育一样,是一个古老而又常唤起人们重新思考的话题。而英语学科是高校的一门十分重要的基础课程,网络时代科学技术、教学理论和教学实践飞速发展,对高校英语教师的素质的研究是当代高等教育发展的必然。英语教师素质的高低,直接影响着网络时代高校英语教学工作的效率和效益,也直接制约着学生英语素质的培养和发展,对高校英语教育质量有着重要的制约作用。论文在国内外研究的基础上,参照赵伶俐博士05年2月的《高校教师最应具备和最不具备的素质调研报告》,对湖南省某高校的部分师生进行了关于高校英语教师素质的调查研究。通过对调查问卷的综合、分析得出:网络时代我国高校英语教师在职业道德,创新精神,知识结构,教育观念,科研素质、信息素养及教学方法方面较为缺失,并对其进行了主、客观方面的原因分析,在此基础上提出了网络时代高校英语教师素质的新要求——高尚的职业道德、创造性的思维方式、精湛的专业水准、新颖的教育理念、非凡的科研素质、较高的信息素养及丰富的教学方法。最后,论文针对网络时代对教师素质提出的新要求提出了相应素质的培养对策:加强职业熏陶,培育职业道德;解放教育思想,增强创新意识;改革评教模式,提高业务水平;重析教育功能,更新教育理念;增强科技意识,提升科研素质:制定完善政策,加强信息素养;推广科学技术,丰富教学方法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1 问题的提出与研究意义
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究意义
• 2 研究综述
• 2.1 关于网络时代的研究
• 2.2 关于网络时代英语教学的研究
• 2.3 关于网络时代高校英语教师素质研究
• 2.4 相关研究的不足之处
• 3 研究方法与思路
• 3.1 研究方法
• 3.2 研究思路
• 4 研究的重点、难点及创新点
• 4.1 重点、难点
• 4.2 创新点
• 第二章 网络时代高校英语教师素质相关概念
• 1 网络时代与网络时代的教育
• 1.1 网络时代的含义
• 1.2 网络时代的教育特征
• 2 网络时代的英语教学
• 2.1 网络时代的英语教学的界定
• 2.2 网络时代英语教学的特征
• 3 网络时代高校英语教师素质
• 3.1 教师素质定义
• 3.2 网络时代高校英语教师素质内涵
• 3.2.1 教师职业理想
• 3.2.2 教师知识水平
• 3.2.3 教师教育观念
• 3.2.4 教师教学监控能力
• 3.2.5 教师教学行为与策略
• 第三章 目前高校英语教师素质存在的问题及成因
• 1 目前高校英语教师素质存在的问题
• 1.1 职业道德失范
• 1.2 创新精神缺乏
• 1.3 知识结构单一
• 1.4 教育观念陈旧
• 1.5 科研素质薄弱
• 1.6 信息获取能力弱
• 1.7 教学方法单一
• 2 目前高校英语教师素质问题的成因
• 2.1 主观原因
• 2.2 客观原因
• 第四章 网络时代高校英语教师素质要求及培养对策
• 1 网络时代给高校英语教师带来的挑战
• 1.1 教育观念的转变
• 1.2 教师权威的冲击
• 1.3 教师角色的重新定位
• 1.4 教学方法的挑战
• 1.5 专业素质的考验
• 2 网络时代对高校英语教师的素质要求
• 2.1 高尚的职业道德
• 2.2 创造性的思维方式
• 2.3 精湛的专业水准
• 2.4 新颖的教育理念
• 2.5 非凡的科研素质
• 2.6 较高的信息素养
• 2.7 丰富的教学方法
• 3 网络时代高校英语教师素质培养对策
• 3.1 加强职业熏陶，培育职业道德
• 3.2 解放教育思想，增强创新意识
• 3.3 改革评教模式，促进业务水平
• 3.4 重析教育功能，更新教育理念
• 3.5 增强科技意识，提升科研素质
• 3.6 制定有效措施，加强信息素养
• 3.7 推广科学技术，丰富教学方法
• 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 作者简历