论文摘要
伴随着我国高等教育的迅速发展,高等学校教师的队伍也在急剧壮大,如何让这些新教师尽快适应高等院校教育教学的需要,完成角色的转变,是高等教育成败的关键。高校教师岗前培训承担着帮助新教师进行角色转变这一重要工作,是高校教师迈向专业化的第一步。然而一直以来,教师培训工作仍然是以课堂授课为主,忽视了对教师急需技能的培养,不但培训的效果不明显,也严重挫伤了教师的积极性。面对这些问题,一种利用网络工具,通过构建学习共同体,在网络环境中进行协作、交流、自主学习的岗前培训新模式被推向了前台。在网络环境中,新教师们组成学习共同体,分享、沟通培训教师提供的各种教学资源,在教师的指导下,围绕着主题开展协作学习、自主学习,各种思想的火花在一起碰撞、激荡,完成了对培训知识的建构和技能的培养。本研究是对高校教师岗前培训改革的一次有效尝试,作者从当前高等学校岗前培训的实际情况出发,将研究与应用比较成熟的网络共同体引入到培训中,阐述了新模式的构建、运用以及评价。研究过程中,笔者对Moodle学习平台进行了深入地二次开发,在实际应用的基础上添加了个性化设置,通过使用视频插件,添加视频案例库,更好地提供了教学资源；依据建构主义等相关理论,设计、实践了网络学习共同体平台下高校教师岗前培训的教学模式,并对实际应用情况进行了跟踪访谈、调查和分析。从实践中我们可以得出结论,基于网络学习共同体平台的高校教师岗前培训是一次成功的探索。