小学语文教师教学机智的个案研究

论文摘要

随着社会的发展、人们知识的不断更新以及课程改革的深化,使大家对教师这个职业有了更深的认识和了解,要想成为一名优秀的教师,就要具备一定的教学机智。因为在教学过程中,教师们面对的对象是处于发展中的学生,课堂的不确定因素也比较多,综合这两种原因,在教学过程中,教师容易遇到难以预料的问题,课堂上也容易生成临时的教学资源,如果教师具备了教学机智就可以更好的掌控课堂环境,可以保护学生的自尊心,可以激发学生的学习热情,达到良好的教学效果。反之,如果教师没有一定的教学机智,在遇到突发的问题时,便不能够冷静、巧妙地处理。如此看来,教师的教学机智在教学过程中是非常重要的。本文运用个案研究的方法,在借鉴现有研究成果的基础上,针对小学语文学科的特殊性与典型性,对某小学一位优秀的语文教师在教学实践中体现的教学机智进行了真实的描述,试图通过这种方式,为那些从事小学语文学科的教师们提供经验。本文共分为五个部分:第一部分为引言,首先从适应课程改革的需求、课堂有效性教学的需要、教师专业发展的要求和教师追求生命质量的诉求四个方面来提出问题,然后分别介绍研究意义和方法。第二部分为教学机智的理论梳理,在总结前人研究的基础上,分别从几个方面对教学机智的相关问题进行梳理和阐述。第三部分为教学实践中体现的教学机智,在此部分中,通过对深圳某小学一位优秀的语文教师的日常教学工作及班级管理工作进行观察和访谈,对其体现的教学机智进行了真实的描述,以案例的形式从三个维度即生成教学、偶发事件、课堂交流进行归纳,并在呈现案例的同时对案例进行了简要的分析。第四部分为探讨影响小学语文教师教学机智生成的因素,对影响因素的探讨能加深对教学机智的认识。第五部分为小学语文教师教学机智的培养策略,在总结案例的基础上提出了树立正确的教育理念、拓展丰富的知识、培养良好的心理品质、重视教学实践经验的总结和注重教学反思等培养策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、引言
• （一） 问题的提出
• （二） 研究意义
• （三） 研究方法
• 二、教学机智的理论梳理
• （一） 核心概念界定和相关概念解析
• （二） 教学机智的分类
• （三） 教学机智的特点
• （四） 教学机智的教育意蕴
• （五） 教学机智的影响因素及培养
• （六） 教学机智的理论基础
• 三、教学实践中体现的教学机智——L 老师的个案研究
• （一） L 老师的背景介绍
• （二） 生成教学中的应变机智
• 1、打破计划的回答
• 2、“我”的意外举动
• 3、一个逗号引发的思考
• （三） 偶然事件中的教学机智
• 1、课堂上的小插曲
• 2、课文题目的妙用
• 3、发现学生的闪光点
• （四） 课堂交流中的教学机智
• 1、两个同音字的差别
• 2、与众不同的回答
• 3、小动作之美
• 4、巧分自然段
• 四、影响小学语文教师教学机智生成的因素
• （一） 情感因素
• （二） 知识经验
• （三） 心理品质
• （四） 课堂气氛
• 五、小学语文教师教学机智的培养策略
• （一） 树立正确的教育理念
• （二） 拓展丰富的知识
• （三） 培养良好的心理品质
• （四） 重视教学实践经验总结
• （五） 注重教学反思
• 参考文献
• 附录
• 后记