初中英语课堂上学生问题意识培养的实证研究

论文摘要

现阶段,我国创新人才的需求和英语人才的培养目标与学生问题意识的缺乏和英语学习方式的被动形成了很大的反差。研究人员试图通过课堂教学中培养学生问题意识的研究来缓解这一现状,为英语教学做出一定的贡献。本研究通过实验的方法落实了培养问题意识的一些策略,渐渐培养起了学生的问题意识,优化了他们的学习方式,逐步建立起自主学习的英语课堂,增强了学生学习的主动性。研究结果表明:1、问题意识的培养能够全面提高班级的英语整体学习成绩,其中女生英语成绩的进步比男生明显;2、问题意识的培养能够促进学生英语阅读能力和语法能力的发展。研究成果给我们的启迪是:在英语课堂教学中要进一步加强学生问题意识的培养,不断完善问题意识的培养策略,促进思维力的发展,从而更好地发展英语阅读能力和语法能力;对于问题意识特别淡化的学生需要更多的帮助,在教学中要关注学生的学习方式,特别是男生群体,设法使他们用多种学习策略有效地学习;随着学生问题意识的增强,英语教师的个人素质也需提升。这样才能把问题意识的培养对英语教学的促进作用发挥到较高程度,才能使学生具备终生学习的能力,才能为未来社会培养更多的创造性人才。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 序言
• 第一章 概论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 现阶段我国创新人才的需求
• 1.1.2 中学英语教学现状与人才培养目标之间的差距
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究框架
• 第二章 文献综述
• 2.1 理论定义
• 2.1.1 问题意识的定义
• 2.1.2 培养学生问题意识的意义
• 2.1.3 培养学生问题意识的有效策略
• 2.2 相关理论讨论
• 2.2.1 人本主义的学习观
• 2.2.2 认知发展理论
• 2.2.3 社会文化理论
• 2.2.4 外语学习者的个体差异
• 2.3 相关实证研究综述
• 第三章 研究设计
• 3.1 研究问题
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究过程
• 3.3.1 前测
• 3.3.2 实验处理
• 3.3.3 后测
• 3.3.4 数据收集及分析
• 第四章 结果与讨论
• 4.1 实验结果
• 4.2 数据讨论
• 4.2.1 英语水平的总体变化
• 4.2.2 拔尖学生人数的变化
• 4.2.3 不同性别学生的英语成绩的变化
• 4.2.4 阅读能力的变化
• 4.2.5 语法能力的差异
• 4.2.6 小结
• 第五章 结论
• 5.1 主要研究成果
• 5.2 对英语教学的启示
• 5.2.1 初中生要加强英语阅读和语法能力的培养
• 5.2.2 英语教学要更多地聚焦在学生的学习方式上
• 5.2.3 学生问题意识的培养促进英语教师自身的成长
• 5.3 本研究的局限性和对未来的建议
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 附录
• 后记
• 详细摘要