苏霍姆林斯基以人为本的学校管理理念研究

论文摘要

培养个性全面和谐发展的人是苏霍姆林斯基最大的教育理想和教育追求，以人为本是苏霍姆林斯基学校管理理念中所突显的一个最大特点，这顺应了我国当今时代发展的要求。苏氏的教育思想理论能够为深化改革我国学校管理带来经验的借鉴和智慧的启迪。苏霍姆林斯基所说的个性全面和谐发展就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健美的体格、高尚的审美、丰富多样的兴趣爱好具有个体差异性地和谐融合在一起的人，是具有良好的科学文化素养与高尚道德信念融合为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。他带领全校师生共同创建有利于人的身心发展的校园物质环境，包括对大自然的利用、充满人文性的书香校园的营造、课内课外教学环境和教学设施的设置、校园的美化等；苏氏的德育、智育、体育、美育和劳动教育并不是独立的分割体，而是互为渗透、相互交织、形成你中有我、我中有你的统一整体；在实现培养个性全面和谐发展的人这一过程中，教师起着关键性的作用，与此同时，对学生的培养还需要家庭和社会的协调配合，家庭是学校教育的基础，学校不能没有家庭的配合，学校也可以利用其优势资源对家庭教育提供力所能及帮助；教师是学校教育教学工作的组织者和实施者，在教育教学过程中起着主导的作用，但是所有一切外在教育力量和教育条件都需要内因才能起到作用，苏霍姆林斯基确信学生自我教育在实现人的个性全面和谐发展的过程中充当着决定性的因素，当外在各种教育力量和教育条件与自我教育协调与共时，才可能彻底地实现人的个性全面和谐发展的培养目标。本论文主要从人本管理的视角出发，以文献法和比较法为主要研究方法，系统地探究和概括苏霍姆林斯基在学校管理过程中所体现出来的以人为本的学校管理理念，希望能够丰富对苏氏教育思想的研究，挖掘其教育思想中更多的亮点，为我所用。全文共分为四个部分，第一部分主要是对相关概念的界定；第二部分是苏霍姆林斯基以人为本的学校管理理念概述；第三部分是深入挖掘苏氏以人为本的学校管理理念中相关具体实践活动；第四部分是阐述苏氏以人为本的学校管理理念给我国现代学校管理所带来的启示。苏氏将一所地处偏远的农村学校打造成为具有国际影响力的示范性学校，其最大的成功之处莫过于在他的引领下帕夫雷什学校始终处于协调、平衡且有序发展的状态之中，以学校教育为主体，多种教育力量协调与共，形成一种协调发展、和衷共济、内和外顺的教育模式。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 前言
• （一）选题来源及选题依据
• 1、理论意义
• 2、实践意义
• （二）我国研究现状分析
• （三） 研究目标、研究内容及拟解决的问题
• （四） 研究方法
• 一、 相关概念界定
• （一） 学校管理理念
• （二） 以人为本的学校管理
• 二、 苏霍姆林斯基以人为本的学校管理理念概述
• （一） 人是学校组织中最宝贵的资源
• （二） 培养个性全面和谐发展的人是学校管理的重大使命
• 三、 苏霍姆林斯基以人为本的学校管理理念的实践探索
• （一） 协调发展，师生共建内涵丰富的人文校园
• 1、和谐的学校自然环境
• 2、充满人文关怀的书香校园
• 3、让每一面墙都会说话的校园文化环境
• （二） 和衷共济，多方面教育协调与共
• 1、学校教育与劳动教育相结合
• 2、课堂教学与课外活动相结合
• 3、学生受教育与自我教育相辅相成
• （三） 内和外顺，营造和谐的教育环境
• 1、团结一致的教师集体是学校教育教学工作成功的保证
• 2、创办家长学校，保持家庭教育和学校教育的一致性
• 四、 启示
• （一） 苏氏以人为本的学校管理理念符合我国社会发展的要求
• （二） 建和谐学校促学校人本管理的实现
• 1、关注和热爱孩子，营造人性化管理氛围
• 2、营造天人和谐的育人环境
• 3、关键在于教师队伍的建设
• （三） 新时代需要与时俱进地运用苏氏以人为本的学校管理理念
• 注释
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录