高中思想政治课良好课堂教学氛围研究 ——以山东省郯城县第一中学为例

论文摘要

新一轮课程改革的主要原则是在教学过程中真正贯彻“民主和谐、师生平等”的教育思想,倡导学生主动参与、自主探索,交流与合作的学习方式,它需要教师在课堂教学中创设良好的课堂教学环境和提供大量的实践机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,发展思维能力,培养独立解决实际问题的能力。高中思想政治课良好课堂教学氛围的研究对推进高中政治课新课改教学目标的实现具有重要意义。本文从理论联系实际的原则出发,以“教学活动过程”和“教学构成要素”为主线,系统地论述了高中思想政治课良好课堂教学氛围。文章共分为三个部分:第一部分是良好课堂教学氛围对于高中思想政治课的意义,首先通过借鉴学者观点、参阅相关书籍对课堂教学氛围和良好课堂教学氛围进行概念界定;其次从教学主体、教学客体、教学效果三个方面论述了良好课堂教学氛围对于高中思想政治课的意义。第二部分以山东省临沂市郯城县第一中学为例,对高中思想政治课课堂教学氛围现状进行分析,其中包括高中政思想治课课堂教学氛围在新课改背景下取得的成就、存在的问题以及高中思想政治课不良课堂教学氛围形成的原因三个方面。第三部分总结临沂市新课改取得成就的宝贵经验,针对高中思想政治课不良课堂教学氛围产生的原因,从教学活动过程与教学构成要素两个角度提出营造高中思想政治课良好课堂教学氛围的对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、引言
• （一） 研究意义
• （二） 文献综述
• （三） 研究思路
• （四） 研究方法
• （五） 创新之处和不足之处
• 二、良好课堂教学氛围对于高中思想政治课的意义
• （一） 相关概念的界定
• （二） 良好课堂教学氛围对高中思想政治课教学主体的意义
• （三） 良好课堂教学氛围对高中思想政治课教学客体的意义
• （四） 良好课堂教学氛围对高中思想政治课教学效果的意义
• 三、高中思想政治课课堂教学氛围现状分析
• （一） 高中思想政治课课堂教学氛围的现状
• （二） 高中思想政治课不良课堂教学氛围形成的原因分析
• 四、营造高中思想政治课良好课堂教学氛围的对策
• （一） 从教学活动过程的角度提出营造高中思想政治课良好课堂教学氛围的对策
• （二） 从教学构成要素的角度提出营造高中思想政治课良好课堂教学氛围的对策
• 五、结语
• 六、参考文献
• 七、攻读学位期间本人出版或公开发表的论文
• 八、附录
• 九、后记