范才富
（蓬溪县蓬南镇初级中学校蓬溪629100）
【摘要】“活”“乐”化教学是新课程所倡导的一种新的教学方式，在思品课堂教学中教师必须更新教学方法，尽可能地使思品理论通俗化，让学生在课堂教学和社会实践中“活”学“活”用，“乐”在其中，学得轻松愉快。教师也应加强研究，努力探索，不断提高教学的实效性。
【主题词】浅析思品课堂教学“活”与“乐”
在初中思品教学中，思品教学是让教师和学生最犯愁的事，很多学生都有这样的看法：既折服于它深刻的道理，又无奈它的晦涩难懂，所以，很多学生出现了对思品课学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。究其原因，就是思品课对学生缺乏吸引力，给人总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。为了激发学生的学习兴趣，使他们感受到学习思品并不是一件困难的事。我认为，思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中，在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使思品课“活”、“乐”起来，让学生感兴趣。为此，笔者在思想品德课教学中有以下感受。
一、旁征博引，让思品课道理通俗化。不少古诗反映了当时的社会生活，不少名词名句寓意深刻，在思品课教学时，可根据教学内容，引用学生喜欢的古诗和名言名句，启迪学生，让学生产生联想，引人深思，帮助学生更好地理解深奥的思品道理。比如在教学“封建社会土地所有制”这一知识点时，为阐明封建土地所有制给封建地主和劳动人民带来的不同生活状况，我选用了学生熟悉的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，并设问导致这一现象的原因是什么，然后引导学生阅读分析课文，再请学生回答，最后总结出原因。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。例如在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰苦奋斗，玉汝于成”、“生于忧患，而死于安乐”、“自己动手，丰衣足食”等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。实践证明，在思品课堂引用名句名言，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且提高了教学实效。
二、构建活动课，让思品理论“活”起来。实行开放式教学，重视学生的自主学习，让学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展，充分发挥学生的主体作用，教师将学习的时间和空间还原给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考，进行了一些简单的社会调研。
如在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我在课前先让学生调查其祖辈、父辈及周围邻居的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放以来的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。思品课的基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。例如，笔者在讲解“谈社会理想，树坚定信念”时，采用了辩论的授课方式。事实证明，通过辩论，既提高了学生的理论，锻炼了学生的语言组织和表达能力，又完成了思品理论的传授。通过课堂授课方式的调整，使思品理论生活化，学生变被动为主动，思品课自然受欢迎了。
三、让音乐走进思品课堂，让思品课“乐”起来。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育远不是培养音乐家，而首先是培养人”。为了强化思品理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使思品教育起到“润物细无声”的作用。例如在讲“中国共产党的成立”和共产党的先进性这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，及时补充中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情油然而生。又如，在讲《中国环境问题》时，播放了《美丽草原我的家》、《天堂》等歌曲，这些歌曲不仅给予了学生音乐熏淘，更激发了学生珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境，同破坏环境行为做斗争的坚强决心。
四、运用多媒体教学，让思品课教学手段现代化。学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视记录片，让学生欣赏祖国日新月异的经济发展，美丽的山川、河流，草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《忆花香》、《在希望的田野上》等，最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。实践证明，大胆改革思品课的教学方式和教学手段，不仅能增强学生对思品课的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质，从而为他们树立科学的人生观，价值观。
总之，“活”“乐”化教学是新课程所倡导的一种新的教学方式，是让学生在课程上学得轻松愉快。教师应加强研究，努力探索，不断提高教学的实效性。