论文摘要
面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,我们必须普及信息技术教育,努力实现教育信息化。从目前来看,我国教育从观念、模式到方法都亟需全面适应社会发展的需要,落实到语文学科教学上,就是要开创一条有学科特色的信息技术道路,最大限度地激发学生的学习热情,构建以发挥学生主体作用、培养学生创新精神和实践能力为目标的语文教学模式。而《新课标》也明确提出了重视课程资源利用的要求。因此,在中学语文教学中,利用影视资源必然将为这一改革过程提供最为真实、最具效果的实践依据,而开展语文信息技术教育改革的重点就是要在探索信息技术教育与语文学科教学整合中构建新的教学模式。正因为如此,这也成为本论文研究的方向。本文分三个部分展开论述。第一部分首先阐释了影视教育资源的内涵,明确什么是影视教育资源及其应用价值,然后从影视艺术的特点、影视教学法的特点两个方面揭示了影视教育资源的特性,接下来由影视资源与语文教学的关联谈到对两者进行整合的重要意义。第二部分主要论述利用影视资源与语文教学整合的有效措施。先探讨怎样选择合适的影视资料,建立教学影库的问题,继而举例介绍影视资源与语文教学整合的几种模式,并进一步结合教学实践论述了如何引进影视资源创设课堂情境的问题。主要谈了三点:第一,处理好教师、学生、教材、影视资源四者的关系;第二,精心备课,认真设计课堂;第三,利用影视资源阐释语文概念。第三部分从阅读、写作、口语三个层面论述利用影视资源与语文活动整合的具体做法。如通过读名著看名片、观看科技知信息、组织讨论释疑和书写感受等活动,实现影视资源与与课外阅读的整合;通过从影视资料中挖掘写作素材、借鉴影视技巧、尝试将文本改编为影视剧本等活动,实现影视资源与写作训练的整合;通过学习新闻播报,模仿影视配音,训练口头表达技巧,实现影视资源与口语训练的整合。总之,本文旨在探索信息技术教育与语文学科教学整合中构建新的教学模式,以及实现这种新的教学模式的策略和方法。