图在高中物理教学中的应用研究

论文摘要

本文从图的类型和特点入手,从心理学和教育学两个角度阐明了图形教育的理论依据、教育价值及教育策略。通过对教师和学生的调查,了解了图形教育的现状,并指出了尚存的不足。在对能力的分析基础上,把图形能力划分为四个层次:读图能力、辨图能力、画图能力、图形转化能力,而且对每个层次的能力都提出了其中所包含的能力要点以及相应的培养方法,并且通过两三个实例加以具体说明。结合个人教学经验和教学实例对高中物理中实物图、示意图、图表、函数图象、图形组织工具的应用进行了具体的研究,指出了各自的使用原则、使用注意点和从中可培养的能力。在上述五章分析的基础上,提出了六条提高学生图形能力的有效途径:多媒体的使用、预习提纲的写作、以图译题的训练、一题多解的训练、单元总结图的交流、学生自选图形组织授课。最后指出了研究的不足和发展方向。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 相关概念的界定
• 1.2 研究背景
• 1.3 研究现状
• 1.4 研究意义
• 第2章 图形教育理论
• 2.1 图的分类和特点
• 2.1.1 图的分类
• 2.1.2 图的特点
• 2.2 图形智力
• 2.3 图形教育理论
• 2.3.1 理论依据
• 2.3.2 图形教育的两面性
• 2.4 图形教学策略
• 第3章 图与高中物理的关系
• 3.1 图与高中物理教材的关系
• 3.2 图与高考试题的关系
• 3.3 图与高中物理教学的关系
• 3.4 图在高中物理教学中的应用现状及存在问题
• 3.4.1 对学生的调查
• 3.4.2 对教师的调查
• 第4章 图形能力
• 4.1 能力的一般概述
• 4.1.1 能力概述
• 4.1.2 图形能力概述
• 4.2 读图能力
• 4.2.1 能力要点
• 4.2.2 培养方法
• 4.2.3 实例分析
• 4.3 辨图能力
• 4.3.1 能力要点
• 4.3.2 培养方法
• 4.3.3 实例分析
• 4.4 画图能力
• 4.4.1 能力要点
• 4.4.2 高中物理中主要画图类型
• 4.4.3 培养方法
• 4.4.4 实例分析
• 4.5 图形转化能力
• 4.5.1 能力要点
• 4.5.2 图形转化类型
• 4.5.3 培养方法
• 4.5.4 实例分析
• 第5章 各种图在高中物理教学中的应用
• 5.1 实物图在高中物理教学中的应用
• 5.1.1 实景图
• 5.1.2 实验装置图
• 5.1.3 频闪照片
• 5.2 示意图在高中物理教学中的应用
• 5.2.1 简笔画
• 5.2.2 辅助分析图
• 5.3 函数图象在高中物理教学中的应用
• 5.3.1 函数图象的基本元素
• 5.3.2 函数图象的应用方法
• 5.4 图表在高中物理教学中的应用
• 5.4.1 图表的种类
• 5.4.2 图表的使用
• 5.4.3 图表的设计
• 5.5 “图式”在高中物理教学中的应用
• 5.5.1 “图式”种类
• 5.5.2 注意事项
• 5.5.3 应用案例
• 第6章 提高图形能力的途径
• 6.1 多媒体的使用
• 6.1.1 多媒体技术的主要特点
• 6.1.2 教学案例
• 6.2 预习提纲的写作
• 6.2.1 预习步骤
• 6.2.2 教学案例
• 6.3 以图译题的训练
• 6.3.1 以图译题训练步骤
• 6.3.2 教学案例
• 6.4 一题多解的训练
• 6.4.1 一题多解的思考角度
• 6.4.2 教学案例
• 6.5 单元总结图的交流
• 6.5.1 画单元总结图的步骤
• 6.5.2 教学案例
• 6.6 学生自选图形组织授课
• 6.6.1 学生自选图形组织授课步骤
• 6.6.2 教学案例
• 研究与展望
• 附录A 调查问卷（学生部分）
• 附录B 调查问卷（教师部分）
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢