西部高校体育院系师资队伍现状与目标性发展对策研究

论文摘要

高校体育院系作为我国体育事业发展的重要支撑力量,发挥着培养各类体育人才的作用,而高校体育院系能否培养出体育事业发展所需要的人才,关键在于教师,在于拥有一支结构合理、数量充足、素质优良、富有活力的高水平教师队伍。合理的教师队伍结构是发挥教师队伍功能的必不可少的条件,结构合理就能发挥其肯定的功能[1]。遵循新陈代谢的规律,高等学校教师队伍结构始终处于动态变化之中,它随着外部环境(经济、科技以及社会各个方面)的发展,而不断发展变化,因此需要不断有新生力量充实进来,以适应、促进教师智能结构的更新。本课题依据国家社科基金课题:《西部地区体育现状及快速发展点对中国体育协调发展的影响作用研究》数据资料结果(教师师资状况的资料截止日期为2005年7月),在将西部高校体育院系专业师资队伍作为一个整体的前提下,运用文献资料法、调查法、比较法、数理统计法、逻辑归纳法对其师资数量、年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构、学缘结构以及科研状况进行分析研究。结果显示:西部高校体育院系专任师资数量不足,师生比例过大,教师缺额现象明显,性别比例失调;教师平均年龄“年轻化”优势明显,但随年龄的增长出现不合理的波峰交替结构。各职称比例失衡,助教比例过高,高职称比例不足,副教授年龄偏高,教授年龄过高,50岁以上的教授所占比例过大;高学历人才严重缺乏,导致与东部科研成果的巨大差距,并且这一差距正逐步拉大;各职称中高学历教师所占比例过小,与东部的差距将可能进一步加大;高学历教师中各年龄段分布不均,波动性过大;学缘结构呈“地域性”特点;高学历专任教师中,硕士及在读硕士研究生学历的教师本校毕业的比例偏高,“高纯度”现象明显;专业结构以体育教育专业为主,民族传统体育和运动人体科学专业教师所占比例太低;较高层次的科研成果少,越是高层次的科研成果,西部与东部的差距越大。就上述问题产生的原因,本文通过逻辑归纳、统计对比的方法进行了推理分析,认为各学校办学层次的不同、大规模的扩招、新成立的体育院系大量引进师资、学科建设的不断发展、历史政策以及某些人文因素的存在是导致上述问题存在的主要原因。针对存在的问题及产生的原因,本课题提出了建立正常的职称晋升制度;引进与继续教育并举;培养学科带头人及学术骨干队伍、完善科研评价机制;面向全国,招聘教师;鼓励中青年教师去外地攻读学位的目标性发展对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1 研究对象与方法
• 1.1 研究对象
• 1.2 研究方法
• 1.2.1 文献资料法
• 1.2.2 调查法
• 1.2.3 比较分析法
• 1.2.4 数理统计法
• 1.2.5 逻辑分析法
• 2 结果与分析
• 2.1 西部高校体育院系师资队伍基本结构现状
• 2.2 西部高校体育院系师资队伍结构存在的问题及产生原因
• 2.2.1 师资数量、师生比及性别比例
• 2.2.2 年龄结构
• 2.2.3 职称结构
• 2.2.4 学历结构
• 2.2.5 学缘结构
• 2.2.6 专业结构
• 2.2.7 科研状况
• 3 结论
• 3.1 专任教师数量不足,师生比例过大,教师缺额现象明显,性别比例失调
• 3.2 教师平均年龄呈“年轻化”特点,各年龄段的教师随年龄的增长而出现不合理的波峰交替结构
• 3.3 助教比例过高,高职称所占比例不足;副教授年龄偏高,教授年龄过高,50岁以上的教授所占比例过大
• 3.4 高学历人才严重缺乏;各职称中高学历教师所占比例过小,与东部的差距将可能进一步加大;高学历教师中各年龄段分布不均, 波动性过大
• 3.5 学缘结构呈“地域性”特点;高学历专任教师中,硕士及在读硕士研究生学历的教师本校毕业的比例偏多,“高纯度”现象明显
• 3.6 体育教育专业教师所占比例过大,民族传统体育和运动人体科学专业教师所占比例太低
• 3.7 较高层次的科研成果少,越是高层次的科研成果,西部与东部的差距越大
• 4 目标性发展对策
• 4.1 建立正常的职称晋升制度，提高西部高校体育院系教师中、高级职称结构的比例，优化职称结构
• 4.2 引进与继续教育并举，提高专任教师的学历结构
• 4.3 培养学科带头人及学术骨干队伍，加强学术梯队建设
• 4.4 着力提高教师科研能力，完善科研评价机制
• 4.5 面向全国,招聘教师;鼓励中青年教师去外地攻读学位,以改善学缘结构
• 参考文献
• 致谢
• 研究生在校期间的科研成果