陶利平
（洛阳市第三十六中学河南洛阳471000）
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）07-0000-01
摘要：多媒体辅助教学在中学语文的教学课堂上发挥着越来越重要的作用，它有利于激发学生学习兴趣，提高教学效率，有利于加大课堂内信息的容量；有利于把握重点，突破难点。它新颖的形式，强大的功能，丰富多彩的表现手法，显示出巨大的优势，给我们耳目一新的感觉，成为教学中一道亮丽的风景线。
关键词：多媒体；课堂教学；巧妙结合
随着课程改革的深入进行，多媒体课件如雨后春笋般不断地丰富起来。利用多媒体辅助语文教学日渐成为时尚、潮流，其直观形象的画面、优美动听的音乐等特点优化了语文课堂教学结构，扩大了课文课堂教学的容量，有利于提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量?。多媒体在课堂教学中巧妙使用可以起到事半功倍的作用。
一、妙在激发兴趣，提高效率。
随着知识越来越多，内容越来越广，如何加快课堂教学节奏，并在有限的四十五分钟内有效地扩大容量，是每一位语文老师所面临的课题。而巧妙运用多媒体技术是解决问题的最佳方法。多媒体能方便迅速地处理信息，加快了课堂教学节奏，扩大课堂容量。丰富课堂内容，加快了教学节奏，提高了课堂效率，而且教学效果非常好。如讲授古典小说《智取生辰纲》，我下载电视剧《水浒传》中《智取生辰纲》一段剧情，运用多媒体演示给学生观看，黄泥冈这场智斗中无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等八人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在电影故事情节中，学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达，从而实现阅读能力的迁移。这样不仅让学生更直观地了解故事情节，同时也缓解学生的课堂疲倦，学生们兴趣盎然、思维活跃、浮想联翩，培养了学生的思维意识。学生对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速通道，大大提高了课堂效率。
二、妙在情景再现，激发情感。
让学生走进情境、体验学习，在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。这是语文教学的必要环节。尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇文章的关键，利用多媒体技术媒体播放一段与课文意境有关的音乐、图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。这样学生就能读书有味，读书入情，读书悟理。此种做法可收到很好的教学效果。如讲授《安塞腰鼓》时，我用视频给学生连续播放鼓手们热烈豪放的演出场面，“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，黄土高原上人们旺盛的活力，腰鼓浑厚粗犷的鼓声，很快吸引了所有学生的注意力，从雷雷的鼓声中让人听出势不可挡、不可遏制的力量，让我们看到了西北人的坚强、乐观、不屈服于命运的可贵精神。，在优美的意境中，对文章的理解，从字面到内涵，层层深入，学生既把语句理解透了，又体会了所要表达的主题，因此提高了学生对语言文字的领悟能力，得到语感和美感的双重训练。
三、妙在画龙点睛，突破难点。
运用信息技术进行语文教学，有助于化解教学活动中的重难点。这种生动形象的教学方式，深化学生情感活动，让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。如在教《斑羚飞渡》一课时，斑羚飞渡过程是个难点。我用课件演示整个飞渡的过程：老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就象踏在一块跳板上一样，身体在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高；虽然这第二次跳跃力度远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足以跨越剩下的最后两米路程了；而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然折断了翅膀的鸟笔直坠落下去。这是一场悲壮的飞渡，老斑羚们是那么从容，那么义无反顾地奔向死亡，毅然决然地牺牲自己的生命。这样的斑羚，这样的场面，强烈地震撼学生的心灵的心灵。使语文教学内容更具形象性和生动性，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。学校的教学活动得到了极大的延伸和扩展，大大超出课堂的时空。
四、妙在品词析句，体味语言美
诗歌是凝练的语言，不仅要求形象生动，还要讲究韵味。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话古诗用词非常精炼，一词一句都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是教师滔滔不绝的讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。而现代多媒体辅助教学能克服时空限制，通过行、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含义深刻意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。?如《?使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”字用的十分绝妙，仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而课件的恰当运用就解决了这一难题。课件显示的画面上：大漠无边，长天空阔，在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。多媒体将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展创造良好的氛围，使学生的潜能得以更好地开发，个性得到充分发展，使?学生的好奇心、求知欲得到满足，充分激发学生的主动意识和进取精神，?多媒体的运用无疑给古诗教学改革注入了新鲜的血液，从而使古诗词的教学因有了多媒体而精彩。
现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识。如果语文课堂能恰当运用多媒体技术，就一定能如虎添翼，取得更好的教学效果，使语文课堂更精彩。