山东省莱芜市第一中学271100
摘要：目的：探究影响高考生心理健康的个性因素。方法：选取某校高考生160名进行问卷调查，对考生的心理情况分别使用艾森克个性问卷（EPQ）和症状自评表（SCL-90）进行分析。结果：在所有调查对象中大部分性格外向，情绪处于稳定的状态，高于30%的学生SCL-90总平均分在2.0以上。强迫、人际关系、敏感、抑郁、偏执是高考生中存在的主要问题。N维度与SCL-90各因子间呈显若相关（P<0.01）,都提示个性与心理健康间的密切关系。结论：高考生的心理问题不容忽视，家长与教师都应予以高度重视，做好学生的心理保健工作，使学生能够轻松应考。
关键词：影响高考生心理健康个性因素
心理健康是保证身体健康的前提，且在现代医学不断发展的今天，心理健康因素得到了重视，其在疾病的发生过程中发挥着重要作用。当今，我国高考模式仍未发生根本性变化，依然以考试来定终身，使高三的学生在最后的冲刺阶段做好各方面的准备，其中心理准备是非常关键的。有大量的调查研究显示，在高考中部分考生由于心理素质差而导致高考失败。而影响高考生的心理健康的个性因素是多方面的。
一、调查对象与方法
1.调查对象。抽取某校高考生160名作为研究对象，其中包括男生78名，女生82名，学生的年龄均在15-19岁之间，均同意参加此次调查研究。调查对象中排除有精神疾病的学生。
2.调查工具及方法。对所有高考生使用艾森克个性问卷（EPQ）和症状自评表（SCL-90）进行调查分析。采用统一指导语,以集体测验的形式自填问卷。其中EPQ设置88个题目，要求学生回答是与否，内容涉及精神质（P）、内外倾向（E）、情绪稳定性（N）、掩饰性（L）等4个个性维度。SCL-90共包括90个项目，每个项目的答案分为没有、很轻、中等、偏重、严重5个等级，每位考生根据自身的情况如实回答。共包含10个因子：（1）躯体化:主要反映主观的身体不适感,包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的不适主诉。（2）强迫症状:指那种明知没有必要、但又无法摆脱的无意义思想、动作,如反复地洗手。（3）人际关系敏感:主要指个人的不自在感和自卑感,尤其是与其他人相比时更为突出。（4）忧郁：指忧郁苦闷的感情和心境。（5）焦虑:指无法平息的紧张、神经过敏及由此产生的躯体症状。（6）敌对:主要指那些敌对的表现、思想、感情及行为,如争论、摔东西、争斗等。（7）恐怖:指恐惧出门旅行、空旷场地、人群、社交场合、交通工具等。（8）偏执:主要指敌对、猜疑、妄想等思维方面的偏执情况。（9）精神病性:包括一些明显的、纯属精神病性的项目，如幻听、被控制感等。（10）其他:指不能归入前面9个因子的项目,如睡眠不好等。
3.统计学分析。对高考生EPQ各维度得分与常模进行对比，并将EPQ各维度与SCL-90因子间进行相关分析，P<0.01为差异具有非常显著性。
二、结果
1.高考生个性状况。通过调查分析得出，高考生在E、N两个维度上与中国常模进行比较存在非常显著性差异（P<0.01），其中男生N维度及女生的两个维度均明显低于中国常模，男生的E维度有比中国常模升高的趋势。
2.高考生心理健康状况。调查结果显示，50名高考生SCL-90总平均分在2.0以上，占总调查对象的31.25%。强迫、人际关系敏感、忧郁、偏执4个因子的得分在2.0以上者人数较多,分别为86人、84人、80人、79人。
3.个性与心理健康的关系。在艾森克个性维度上,N维度与SCL-90的10个因子之间相关非常显著。P维度与躯体化、焦虑、敌对、偏执、精神病性、忧郁及其他等因子相关显著。E维度与强迫、人际关系敏感等因子间存在显著负相关;L维度与偏执、敌对、其他、精神病性、抑郁等因子间存在显著负相关。
三、讨论
本研究调查结果显示，大部分高考生性格外向，情绪处于稳定的状态，高于30%的学生SCL-90总平均分在2.0以上。强迫、人际关系、敏感、抑郁、偏执是高考生中存在的主要问题。N维度与SCL-90各因子间呈显若相关（P<0.01）,都提示个性与心理健康间的密切关系。还发现,有40余种疾病患者具有神经质等不良个性。N分偏高的人情绪极不稳定,焦虑、紧张、易怒,对各种刺激反应都过于强烈,情绪激发后很难平复,表现出忧心仲忡、多愁善感、喜怒无常的倾向。高考生正处于青春发育期,不仅经历了一系列形态、机能变化,人格也正逐渐趋于定型。因此,及时抓住人格形成的关键期,纠正不良的个性维度,才能有效地帮助高考生渡过心理危机,预防各种心身疾病的发生。家长及学校方面均应为高考生提供良好的学习环境，根据学生的实际提出适宜的要求，减轻学生的压力。培养学生独立工作的能力，客观地对待外界的事件。另外，还要丰富学生的实践活动，充实学生的业余文化生活，组织多种形式的集体活动，让学生暂时从繁重的学习中解脱出来，从而能够轻松应考。
参考文献
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