新课程理念下高中物理科学方法教育的研究

论文摘要

新课程改革自2003年开展以来，在理论和实践上都取得了丰硕的成果。而新课程改革的理念集中体现在课程标准里，课程标准明确提出高中阶段物理课程的任务是进一步提高学生的科学素养，科学素养和科学方法又有着紧密的联系，因此，深入研究科学方法对于提高学生的科学素养有着重要的意义。本文紧紧围绕新课程标准，在深入讨论新课程理念的基础上，结合课程标准提出的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的三维课程目标重新审视了在高中进行物理科学方法教育的重要价值。除此之外，为了解高中物理科学方法教育的现状，笔者结合人民教育出版社出版的高中物理教材编制了较为科学的问卷，进行了问卷调查，得到了客观的、丰富的调查结果，分析发现，学生对于高中物理常见的物理科学方法的掌握情况不容乐观，反映为学生除了对少数几种物理科学方法掌握较好（如控制变量法、放大法）之外，对于其它方法的掌握情况很不理想。笔者在分析调查结果的基础之上，提出了改善高中进行物理科学方法教育的建议，并再次进行调查，以验证建议是否合理。结果表明，所提建议能够有效改善学生对于高中物理科学方法的掌握程度，无论是对于物理教育理论研究还是对于实际的物理教学，本研究结果均有重要参考价值。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 物理学的内涵决定了实施物理科学方法教育的必要性
• 1.1.2 进行物理科学方法教育是提高全体高中学生科学素养的重要途径
• 1.1.3 《普通高中物理课程标准（实验）》明确要求进行物理科学方法教育
• 1.2 国内外物理科学方法教育的现状
• 1.2.1 国外物理科学方法教育的现状
• 1.2.2 我国物理科学方法教育的现状
• 1.3 本论文的主要工作和意义
• 第二章 高中物理科学方法教育的内涵、意义和分类
• 2.1 新课程理念以及相关概念的界定
• 2.1.1 新课程的理念
• 2.1.2 相关概念的界定
• 2.2 高中物理科学方法教育的价值
• 2.2.1 实施物理科学方法教育有利于“课程目标”的实现
• 2.2.2 实施物理科学方法教育也有利于课程标准中“培养目标”的实现
• 2.2.3 实施物理科学方法教育是世界教育的趋势
• 2.3. 物理科学方法的分类以及高中常见的物理科学方法
• 2.3.1 物理科学方法的分类
• 2.3.2 高中物理常见的科学方法
• 第三章 高中物理科学方法教育的现状研究
• 3.1 研究的方法、对象以及内容
• 3.1.1 研究的方法
• 3.1.2 研究的对象
• 3.1.3 研究的内容
• 3.2 调查结果和分析
• 3.2.1 学生掌握物理科学方法的情况
• 3.2.2 调查结果小结
• 3.2.3 调查结果分析
• 第四章 高中物理科学方法教育的建议以及实践研究
• 4.1 高中物理科学方法教育的建议
• 4.1.1 方法教育与知识教育的统一
• 4.1.2 知识与技能的获得、方法的培养以及情感态度与价值观的形成同“过程”的统一
• 4.2 高中物理科学方法教育的实践研究
• 4.2.1 研究方法
• 4.2.2 实践结果
• 4.2.3 实践结果分析
• 4.2.4 实践研究结论
• 第五章 结论与讨论
• 5.1 结论
• 5.2 讨论
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 参考文献