遵义医学院附属医院胃肠外科贵州遵义563000
【摘要】目的本次研究在肠造口专科护理的教学中使用PBL教学方法进行教学的实际教学效果。方法选取2015年6月-2017年6月在我院进行实习的护士
50名，将护士随机分为使用传统教学方法进行教学的对照组以及使用PBL教学法进行教学的对照组，各25名，在经过两种不同教学方法进行教学后，通过对护士进行理论和机能实践考试评估教学效果，并向学生进行自学率、教学满意度调查。结果经过对实习护士使用两种不同教学方法进行教学后，试验组实习护士的理论考试成绩以及机能实践考试成绩相对于对照组有明显提高，对教学的满意度和自学率也有明显提高，两组数据差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论经过本次对实习护士进行两种不同教学方法进行实际教学后，使用PBL教学法可以有效提高实习护士的理论以及机能实践考试成绩有明显提高，并且可以有效提高护士自学的兴趣，同时对教学的满意度也有明显改善，有利于在实际临床教学中进行广泛应用。
【关键词】PBL教学法肠造口专科护理临床教学
随着社会的发展进步，人们对知识的渴求不断增高，通过适合的教学方法可以有效提高学生对知识的接受程度。传统教学方法教学方式比较单一，教学过程复杂、乏味，容易降低学生的学习兴趣，从而不能很好的接受学习的内容，使教学效果大幅下降。PBL教学法即以问题为基础的及学习方法，主要是以学生为主，通过具体问题，将学生分为小组进行讨论分析教学，提高学生学习、分析问题的能力。本次试验通过对临床护士采用两种不同教学方法进行教学后，考核调查临床教学效果。具体情况如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取2015年6月-2017年6月在我院进行实习的护士50名，将护士随机分为使用传统教学方法进行教学的对照组以及使用PBL教学法进行教学的对照组，各25名。其中：试验组：男性3名，女性22名，年龄为20-25岁，平均年龄为21.7±2.5岁，专科学历19名，本科学历6名；对照组：男性4名，女性21名，年龄为21-25岁，平均年龄为22.1±2.1岁，专科学历20名，本科学历5名。两组护士的性别、年龄以及学历无明显差异，实验数据可以进行对比，具有统计学意义（P>0.05）。
1.2教学方法
对照组：对照组学生进行传统教学方法进行教学，通过带教老师依据教学大纲进行教学计划以及教学内容的制定，带教老师制作相关教学内容课件，以大课的形式对学生进行肠造口专科护理的相关临床知识以及临床中的注意事项等。在实习结束前对学生进行考核评估等。
试验组：对实验组学生使用PBL教学法进行教学，所参与的带教老师需有5年以上的临床工作经验。在临床教学前向学生进行授课内容相关问题的布置，如肠造口临床中的并发症有什么，肠造口会对患者心理造成什么影响，如何对患者进行护理，如何指导患者对伤口进行相关护理，要求学生通过教科书、网络以及文献对所提问题进行思考和解决，在实际进行教学的过程中表述自己对所提问题的认识、解决处理方法、以及思考方式，同时与其他学生进行讨论分析，最后有带教老师进行分析改正和指导，在教学完成后要求学生进行总结分析。实习结束前对学生进行考核评估。
1.3教学效果过评价指标
在实习结束前，对实习护士进行理论以及机能实践考核，询问调查对教学方法的满意程度，以及在授课后的自学程度。
1.4统计学方法
采用SPSS23．0统计软件对所评估的数据进行处理。计量资料采用(±s)表示，比较采用t检验，计数资料采用比较χ2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。
2结果
2.1两组护士考试成绩对比通过对实习护士进行两种不同教学方法进行教学后，试验组护士的理论考试以及技能实践考试成绩相对于对照组有明显提高，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。
3讨论
PBL在肠造口专科护理的教学中，主要以学生为中心，通过实际病例向学生提出问题，以问题为基础，通过引导学生解决问题为主要方法。在该种教学方法中，通过问题引导实习护士的学习，增强学习的主动和积极性。在进行PBL教学法进行教学的过程中，实习护士之间可以通过交流讨论得到其他同学的不同看法以及带教老师的反馈，使护士能够加深知识的掌握程度。在该种教学方式下，实习护士需要在带教老师授课前通过教科书、网络以及文献资料等途径来寻找问题的答案，引导护士探索自己解决问题的方法和思维。护士间在讨论以及辩论的过程中，可以提高自身的沟通能力以及语言表达能力。通过针对问题讨论的形式，可以有效提高护士在学习工作中的团队合作能力，以及自学的动力。通过PBL教学法同时可以增进实习护士之间以及与教师之间的关系。
本次试验通过对实习护士进行传统教学方法和PBL教学法两种不同方法进行教学后，使用PBL教学法的护士理论考核成绩以及机能实践考试成绩都有明显的提升，对教师的教学满意程度和自学程度也有明显提高，在临床中能够更好的应对和解决所遇到的问题，有效的提高了护士的基本技能，丰富了临床相关知识。有利于在肠造口传课护理的临床教学中进行推广应用。
参考文献
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