艺体类高中生个性化英语教学研究

论文摘要

“学艺热”和“考艺热”目前已成为社会的热点问题,作为一个特殊群体,艺体生的英语学习情况也引起了人们的重视。由于诸多方面的因素,目前艺体英语教学存在许多问题,严重忽视艺体生的个体差异,个性发展和个人素质的全面发展。艺体生这一特殊群体的英语教学现状如何?有哪些影响因素?艺体英语教学应该有哪些个性化的教学对策?对以上问题的思考便是本文立论的基础。论文运用文献法,搜集梳理个性化教学的相关文献综述;运用比较研究法,对艺体生存在的共性和个性的特点进行辨别、分析;运用调查法,选择具有代表性的艺体生进行问卷调查以及部分艺体英语教师进行访谈,了解他们对教与学的认识和需求,为在艺体类英语教育中实施个性化教学寻找突破口。在此思路下,论文对我国艺体类高中生的英语教学现状进行了实证考察,从教学目标、教学内容、教学方式三方面进行调查,分析了我国艺体英语教学存在的主要问题。在此基础上,从分析艺体生、教师教学和教育教学管理三方面因素出发,探讨艺体类高中英语教学存在问题的影响因素,明确了艺体英语教学的个性化特点。最后,结合我国艺体英语教学的实际情况从教学目标、教学内容、教学方式以及教育教学管理等方面提出个性化的教学对策。本文尝试梳理个性化理论在教育中的运用,通过实证考察,发现我国艺体英语教学的问题,明确艺体类高中英语教学的个性化特色,并希望通过这些初步研究为我国艺体类高中英语教学提供一定的帮助和借鉴。本文针对艺体类高中英语教学提出的建议和对策,也有待于笔者在今后的实践与研究中得以进一步证明和完善。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1. 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 基于我国新课程改革的发展需求
• 1.1.2 基于我国艺体教育的发展需要
• 1.1.3 艺体类高中英语教学现状呼唤个性化教学
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 研究的理论意义
• 1.2.2 研究的实践意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 国内外个性化教学研究
• 1.3.2 个性化英语教学研究
• 1.4 相关概念界定
• 1.4.1 艺体类高中生
• 1.4.2 个性与个性化教学
• 1.4.3 第二语言习得研究的理论框架
• 1.5 研究思路与方法
• 1.5.1 研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 1.6 研究的创新
• 2. 我国艺体类高中生的英语教学现状考察
• 2.1 调查方案及实施
• 2.1.1 调查对象
• 2.1.2 调查工具
• 2.1.3 调查实施
• 2.2 调查结果分析
• 2.2.1 对艺体类高中生英语教学目标的调查结果分析
• 2.2.2 对艺体类高中生英语教学内容的调查结果分析
• 2.2.3 对艺体类高中生英语教学方式的调查结果分析
• 3. 影响艺体类高中生个性化英语教学的问题分析
• 3.1 艺体生因素对个性化教学的影响
• 3.1.1 艺体生英语基础普遍较差
• 3.1.2 艺体生英语学习兴趣和动机不强
• 3.1.3 艺体生智能发展和学习风格相异
• 3.2 教师教学因素对个性化教学的影响
• 3.2.1 教学目标的迷失
• 3.2.2 教学内容缺乏艺体特色
• 3.2.3 教学方式僵化呆板
• 3.2.4 课堂教学缺少互动气氛
• 3.3 教育教学管理因素对个性化教学的影响
• 3.3.1 对艺体英语教师成长关注不够
• 3.3.2 课程设置忽视艺体英语教学的重要性
• 4. 我国艺体类高中生个性化英语教学的对策
• 4.1 教学目标个性化对策
• 4.1.1 充分认识艺体类英语教学目标的特殊性
• 4.1.2 关注艺体生智能差异，个性化备课
• 4.2 教学内容个性化对策
• 4.2.1 采用“重基础、活模块”的教材体系，满足艺体生需要
• 4.2.2 发挥集体力量优势，编写适合艺体生的补充材料
• 4.3 教学方式个性化对策
• 4.3.1 教学方法上坚持三位一体，注重教学的科学性
• 4.3.2 利用强势智能，因材施教
• 4.3.3 优化教学模式和教学手段，激发学习兴趣
• 4.3.4 使用英语学习包，开展个别化教学
• 4.3.5 倡导艺友制教育，营造和谐互动教学氛围
• 4.3.6 激发艺体生学习动机，培养其成功意识
• 4.4 教育教学管理个性化对策
• 4.4.1 加强艺体英语教师队伍建设
• 4.4.2 调整艺体类英语课程设置
• 5. 结语
• 参考文献
• 附录A: 作者攻读硕士学位期间发表论文
• 附录B: 问卷调查表
• 致谢