高中生英语词典使用与词汇学习的调查研究

论文摘要

任何一种语言都是由词汇、语法和语音这三个要素构成的,其中,词汇的地位显得尤为重要。词汇对于英语学习者的语言学习产生重大影响。本文认为,在词汇学习中,词典策略的使用能有效提高词汇学习效率。许多研究者对词典使用在词汇学习中所起的效用进行了大量的研究。但是,针对高中学生的词典使用与词汇学习的研究甚少。为检验以上假设,本文进行了一个由两组共40名词汇水平相当的高中生参加的准实验研究。他们被分为实验组和控制组。实验组进行了为期两月的课堂词典策略培训：每堂课前在教授词汇时,用不多于10分钟的时间进行培训；培训的方法根据Thornbury和罗思明的理论设计,其中包括如何寻找正确此条,如何确定所需信息等。实验包括一个词汇前测,用以分组；两份调查问卷,了解学生词典策略培训前后词典使用的状况；词典策略培训后的三个词汇后测,以了解词典策略培训后学生的词汇量水平、词汇能力及词汇记忆保持情况。实验数据经过分析后,表明：高中生及高中英语教师对词典策略的使用及培训非常欠缺,课堂词典策略培训是有效的,它改善了这一状况；且词典的使用能扩大学生的词汇量,提高学生的词汇能力,对词汇的记忆长期保持有积极作用。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• Synopsis
• Chapter One:Introduction
• 1.1 The backgroud of the study
• 1.2 The purpose of the study
• 1.3 The outlineof the study
• Chapter Two:Literature review
• 2.1 Introduction
• 2.2 Researches on lexicography
• 2.2.1 Definitions of dictionary
• 2.2.2. Researches on types of dictionary
• 2.3 Researches on dictionary use
• 2.3.1 Development of learners' dictionary
• 2.3.2 Researches on monolingual dictionary and bilingual dictionary
• 2.4 Dictionary use and vocabulary learning
• 2.5 Researches on dictionary use strategies
• 2.6 Empirical researches on dictionary use strategies
• 2.7 Researches on the necessity of the dictionary use training
• 2.8 Domestic research on dictionary use
• 2.9. Summary
• Chapter Three:Research Design and Methodology
• 3.1 Introduction
• 3.2 Research questions and hypotheses
• 3.3 Research design
• 3.3.1 Subjects
• 3.3.2 Instruments
• 3.3.3 Procedures
• 3.3.4 Dictionary strategy training
• 3.4 Summary
• Chapter Four:Results and analysis
• 4.1 Introduction
• 4.2 Results of pretest of vocabulary
• 4.3 Results of the written questionnaire
• 4.3.1 Attitude toward dictionary use
• 4.3.2 Self-estimation about dictionary use
• 4.3.3 The need of dictionary use training
• 4.3.4 The tendency of dictionary strategy training
• 4.3.5 Tendency of dictionary use strategies before training
• 4.3.6 Summary of the pre-questionnaire
• 4.3.7 Contrast of dictionary use strategies
• 4.4 Results of the posttests of vocabulary
• 4.4.1 About the vocabulary levels test
• 4.4.2 About the vocabulary competence test
• 4.4.3 About the vocabulary retention test
• 4.5 Summary
• Chapter Five:Conclusion
• 5.1 Introduction
• 5.2 Findings
• 5.2.1 About research Question One
• 5.2.2 About research Question Two
• 5.2.3 About research Question Three
• 5.2.4 About research Question Four
• 5.2.5 About research Question Five
• 5.3 Implications
• 5.3.1 Theoretical implications
• 5.3.2 Pedagogy implications
• 5.4 Limitations
• 5.5 Suggestions
• References
• Appendix
• Acknowledgements