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（1.天津师范大学教育学院；2.中国建筑一局集团有限公司，天津300387）
中图分类号：B844.2G715.5文献标识码：A文章编号：1003-2738（2011）10-0007-01
摘要：成就动机是个体人格结构中起驱动作用的关键因素，对个体的心理活动与心理发展起着重要作用。本研究采用成就动机问卷对200名师范生在成就动机方面的差异性进行了研究，结果表明：师范生追求成功动机在性别上存在显著差异，女生追求成功的动机高于男生，在专业和年级上均没有差异。
关键词：师范生；成就动机；差异性
一、前言
成就动机是人们在完成任务的过程中，力求获得成功的内部动因，亦即个体对自己认为重要的，有价值的事情乐意去做，努力达到完美的一种内部推动力量。近年来，成就动机越来越成为在各领域中不断追求卓越的内部状态和过程，它既是促进人们健康发展的内在动力，也是推动未来社会进步的不竭源泉。
国内外的研究者对成就动机的发展特点、规律及影响因素进行了广泛深入的研究，提出了许多有建设性的理论，如霍纳（Horner，M.S.）的成功恐惧理论，以及用归因理论来解释女性成就动机水平低的事实。这些理论在一定程度上说明了成就动机发展的特点和规律。而师范类学生作为一个特殊的群体，他们的成就动机在年级、性别和专业上是否存在差异是本文研究的主要目的。
二、研究方法
1.被试
采取随机抽样法，选取太原师范学院教育系、中文系、地理系、数学系一至四年级的大学生200人，每个年级各50人，其中男生97人，女生103人，文理科比例相当。
2.工具
采用由Gjesme和Rnygard编制，上海师大叶仁敏和Hagtnet译制的成就动机量表(简称AMS)，共30题，分两部分，分别测试个体追求成功的动机和避免失败的动机。量表采取4点记分，完全符合记1分，完全不符合记4分。
3.程序
本研究采用问卷法，对200名随机抽样的被试进行了测验，回收有效问卷194份。数据采用SPSS15.0软件进行统计处理。
三、结果与分析
1.师范生成就动机的一般状况
结果显示，师范生避免失败的动机明显高于追求成功的动机。这说明师范生的成就动机水平较低，在面临任务时，这两种动机通常是同时发生作用，但是避免失败的倾向性会更占有优势。结果见表1。
表1师范生成就动机两个维度描述统计结果
2.师范生成就动机的差异性
在对200名大学生的成就动机测查结果加以描述统计的基础上，进一步对成就动机各维度进行差异检验。结果显示：追求成功动机在性别上存在显著差异，女生显著高于男生（t=3.492,p<.05），而在避免失败动机和合成动机上则不存在性别差异。追求成功动机、避免失败动机及合成动机在专业性质、年级上都不存在显著差异。结果见表2。
注：P<0.05*
四、讨论
师范生在追求成功动机方面存在性别差异，女生追求成功的动机比男生高，这个研究结果与以往的研究结果不一致。原因可能是：
一、本研究与其他研究所取被试不同。首先，师范生是大学生群体中的一个特殊的群体，尽管现代社会对教育和人才很重视，但是随着社会竞争日益激烈，大学生面临的就业压力也越来越大，对于师范院校而言，师范生直接对口的工作岗位是教师，面临着就业，教师超编等严重社会就业问题，这种现状对师范生的成就动机产生极大的消极影响。而且，许多师范生选择师范院校并不是真正受内部成就动机的驱动所做出的选择。其次，对于师范男生而言，随着社会的发展，他们的压力也越来越大，这种现状会对师范男生产生消极的影响，因此，也使男师范生表现出较低的成就动机水平。
二、是随着社会的发展、教育的普及，女性的社会地位有了很大的提高，与男生已经相差无几甚至高于男生。特别是在师范院校这种特殊的群体中，女性居多，同性之间的竞争可能会更加激烈。
师范生的成就动机不存在年级差异，已有的研究认为大学生成就动机的发展与其年龄和心理发展阶段有关，然而随着社会的发展，现在的大学生的年龄构成比较复杂，所以年级并不一定能真正代表一个年龄发展阶段，也不能反映出师范生成就动机的年龄特点。
师范生的成就动机在专业方面也不存在差异。这可能是样本取样的问题，在整个取样中，虽然文科和理科的比例是相当的，但是就整个师范院校而言，虽然有专业性质的不同，然而学生的整体思维方式和思维习惯可能并不存在差异，也就是说不管她们的专业是文科还是理科，由于求学的原因，使他们在长时间地生活和适应过程中，从某种程度上淡化了文科与理科对师范生成就动机的影响。
五、结论与建议
（1）师范生避免失败的动机高于追求成功的动机。
（2）师范生追求成功动机在性别上存在显著差异，女生追求成功的动机高于男生。
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