大学生休闲动机、休闲满意度与主观幸福感的关系

论文摘要

我国自1995年5月1日起,开始实行5天工作制,它意味着大部分的人将有1/3的时间在休闲中度过。大学生群体是一个休闲时间相对较多的群体,他们的休闲动机有什么特点,其休闲动机对其休闲满意度又有何影响,他们的休闲动机是否通过影响休闲满意度进而影响其主观幸福感。这是本研究试图探讨的问题。本研究尝试以结构方程模型的方式探讨休闲动机、休闲满意度及主观幸福感三者之间的因果关系。运用问卷法,采用“休闲动机量表”,“休闲满意度量表”和“主观幸福感量表”,选取839名大学生作为被试进行测查,将获得的数据进行统计分析,探查了休闲动机、休闲满意度与主观幸福感之间的关系。结果发现:(1)大学男女生在投入规范上存在差异,男生投入规范高于女生;不同生源的大学生在认同规范上存在差异,城市学生比农村学生有更高的认同规范;不同年级的大学生在无动机、外在规范与内在动机上差异性显著,其中大二学生有更高的无动机和外在规范,大四学生有更高的内在动机;文理科学生在投入规范和内在动机维度上差异性显著,理科学生有更高的投入规范和内在动机。(2)无动机和外在规范这两种动机型态与休闲满意度各维度呈显著负相关,而认同规范和内在动机与休闲满意度各维度呈显著正相关,投入规范除了在松弛层面和体能层面相关不显著以外,在休闲满意度的其他维度上呈显著正相关;休闲满意度的各维度与主观幸福感都呈显著正相关;无动机、外在规范与主观幸福感呈显著负相关,而认同规范和内在动机与主观幸福感呈显著正相关。(3)休闲动机的各维度对休闲满意度有重要影响。无动机和外在规范显著负向预测休闲满意度,投入规范、认同规范和内在动机可以正向预测休闲满意度;休闲满意度的各维度对主观幸福感均有显著正向预测作用。其中教育层面最能显著预测主观幸福感。(4)休闲动机影响主观幸福感是通过休闲满意度这个中介变量来实现的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 文献综述与问题提出
• 1 文献综述
• 1.1 核心概念的界定
• 1.1.1 休闲动机概念的界定
• 1.1.2 休闲满意度概念的界定
• 1.1.3 主观幸福感概念的界定
• 1.2 休闲动机、休闲满意度、主观幸福感及相互关系的研究
• 1.2.1 有关休闲动机的研究
• 1.2.1.1 休闲动机的分类
• 1.2.1.2 休闲动机特点研究
• 1.2.2 有关休闲满意度的研究
• 1.2.3 有关主观幸福感的研究
• 1.2.4 休闲动机、休闲满意度与主观幸福感三者关系的研究
• 1.3 对已有研究的总结
• 2 问题提出
• 3 研究假设
• 4 研究目的
• 5 研究意义
• 5.1 本研究的理论意义
• 5.2 本研究的现实意义
• 第二部分 研究方法
• 1 被试与施测程序
• 1.1 被试
• 1.1.1 初测被试
• 1.1.2 正式施测被试
• 2 研究工具
• 2.1 休闲动机量表
• 2.1.1 项目分析
• 2.1.2 休闲动机问卷信度分析
• 2.1.3 休闲动机问卷验证性因素分析
• 2.2 休闲满意度量表
• 2.2.1 项目分析
• 2.2.2 休闲满意度问卷信度分析
• 2.2.3 休闲满意度问卷验证性因素分析
• 2.3 幸福感指数量表
• 3 施测程序
• 3.1 初测程序
• 3.2 正式施测程序
• 第三部分 研究结果
• 1 大学生休闲动机特点
• 1.1 不同性别大学生休闲动机的差异
• 1.2 不同年级大学生休闲动机的差异
• 1.3 不同生源地大学生休闲动机的差异
• 1.4 不同学科大学生休闲动机的差异
• 2 休闲动机、休闲满意度、主观幸福感三者关系的研究
• 2.1 休闲动机、休闲满意度与主观幸福感相关分析
• 2.2 大学生休闲动机、休闲满意度对主观幸福感的回归分析
• 2.3 休闲动机、休闲满意度和主观幸福感三者关系的结构模型分析
• 第四部分 讨论与结论
• 1 讨论
• 1.1 大学生休闲动机特点
• 1.2 休闲动机、休闲满意度和主观幸福感的关系
• 1.2.1 休闲动机与休闲满意度之间的关系
• 1.2.2 休闲满意度与主观幸福感之间的关系
• 1.2.3 休闲动机、休闲满意度和主观幸福感三者之间的关系
• 2 结论
• 3 研究不足和展望
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 在校期间科研成果