论文摘要
随着知识经济时代的到来,教育的发展日益受到各国政府和国际社会的重视,与此同时,现代教育和教育现代化的呼声也越来越高。如何客观的评价一国或者一个地区是否已经实现了教育现代化,以及教育现代化的实现程度如何,成了当前学术界普遍关注的热点。正是在此背景下,在综合已有研究的基础上,笔者对区域教育现代化进行了进一步深入、细致、全面的梳理和研究,试图构建一个体现区域教育现代化发展程度和水平的指标体系。在坚持理论联系实际的基础上,本文的研究内容如下:第一,在深入阅读大量文献的基础上,对区域教育现代化相关概念重新进行审视与界定,包括:现代化、区域现代化、教育现代化、区域教育现代化、指标和指标体系。第二,对国际组织OECD、UNESCO、World Bank以及USA的教育指标体系进行分析比较,结合我国已有的国家教育统计指标以及专家学者们构建的不同的教育指标体系,对教育指标体系的研究进行分析概括。第三,阐述区域教育现代化指标体系的理论基础和分析框架,在借鉴CIPP模式的同时,尝试建立一种新的输出模式:教育背景-教育投入-教育过程与参与-教育结果。第四,从指标体系构建的原则和指导思想入手,构建出区域教育现代化指标体系。通过问卷调查法和专家访谈法以及比较分析法等,对已构建的指标体系进行重新整理、分析和修正,确定最终的指标体系,并对每个指标定义进行政策内涵分析。