论文摘要
写作是现代人的一项重要技能,又是高考语文学科的重要测试内容。但从历年高考学生作文及平时作文的表现来看,高中作文教学是不尽如人意的。高中学生作文的主要瓶颈是:写作兴趣不浓厚,作文敷衍了事;写作“无米下锅”,语言干巴,内容空洞;缺乏良好的写作习惯。从教学层面来看,也存在种种误区:作文教学缺乏明确的计划性,显得随意无序;教学中读写分离,各自为阵;作文教学中往往忽视学生的自主写作;作文批改停留于形式层面,讲评的方式方法简单重复。要提高高中作文教学的质量,必须关注学生的写作兴趣,关注作文与生活的关系,关注作文与阅读的关系,培养学生良好的作文习惯,增强作文教学的计划性,改进作文讲评的方式方法,使高中作文教学更好地发挥其作用,从而提升学生的写作水平。
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中文摘要Abstract前言一、高中学生作文的瓶颈（一） 写作兴趣不浓，作文敷衍了事（二） 欲写“无米下锅”，文章空洞无物（三） 缺乏良好的写作习惯二、高中作文教学的误区（一） 作文教学的随意无序（二） 读写分离，重阅读轻写作（三） 忽视学生的自主写作（四） 作文批改停留于形式层面，讲评方法简单重复三、高中作文教学的基本对策和措施（一） 关注学生的写作兴趣（二） 关注作文与生活的关系（三） 关注作文与阅读的关系（四） 培养学生良好的作文习惯（五） 增强作文教学的计划性（六） 注重作文讲评的方法与技巧结论注释参考文献攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文致谢
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标签：高中作文教学论文; 瓶颈论文; 误区论文; 对策和措施论文;
