农村中学生问题行为与社会支持的关系研究

论文摘要

随着改革的深化和经济的进一步发展,农村的生活方式、生产方式和社会环境都发生了很大的变化,农村中学生的问题行为也日益突出。农村中学生的身心健康会严重受到问题行为的影响,因为不仅学生的个性,认知和社会性的发展受到其影响,教育教学工作的正常实施也受其影响,甚至也会诱发学生走向犯罪。因此,本文研究农村中学生的问题行为,无论对学生的身心健康、学校的教育管理、还是对家庭的幸福和谐、社会的安定发展,都有十分重要的意义。本研究采用问卷调查法,选取河南省的农村高中、初中各四所学校共800名学生为研究对象,对其问题行为的现状进行了考察,并分析和探讨了其与社会支持的之间的关系,研究结果表明:(1)农村中学生问题行为存在普遍性,特别是存在较多的学习适应不良、考试焦虑、神经质,而违纪行为、攻击行为、退缩行为则相对较少。(2)农村中学生问题行为在性别、年级、家庭结构上存在显著差异,其中男生在学习适应不良、攻击行为和违纪行为上得分高于女生,在考试焦虑上得分低于女生;初二是出现问题行为最多的年级,其次是高二;单亲农村中学生的问题行为明显高于双亲农村中学生(3)农村中学生社会支持在性别、年级、家庭结构上存在显著差异,其中男生的社会支持水平低于女生,初一和高三所获得的社会支持最多,初二所获得社会支持是最少的,双亲学生所获得的社会支持高于单亲学生。(4)农村中学生各类问题行为与社会支持的各类因子存在显著的负相关。(5)不同类型的社会支持对农村中学生的问题行为有负向预测的作用,其中主观支持对问题行为的预测性最佳,其次是对支持的利用度。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 引言
• 1 问题的提出
• 2 研究意义
• 2.1 理论意义
• 2.2 实践意义
• 第二部分 研究现状
• 1 问题行为的研究现状
• 1.1 问题行为概念的界定
• 1.2 问题行为的分类
• 1.3 问题行为的测量
• 1.4 问题行为的相关研究
• 2 社会支持的研究综述
• 2.1 社会支持概念的界定、结构、测量
• 2.2 社会支持的相关研究
• 3 有关问题行为与社会支持的研究现状
• 第三部分 研究目的和研究方法
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究对象
• 4 研究方法
• 5 研究工具
• 6 问卷测试过程和数据处理
• 第四部分 研究结果与分析
• 1 农村中学生问题行为的基本情况
• 1.1 农村中学生问题行为各因子的基本情况
• 1.2 不同性别的农村中学生问题行为的差异分析
• 1.3 不同年级的农村中学生问题行为的差异分析
• 1.4 不同家庭结构的农村中学生问题行为的差异分析
• 2 农村中学生社会支持的基本情况
• 2.1 农村中学生社会支持各因子的基本情况
• 2.2 不同性别的农村中学生问题行为的差异分析
• 2.3 不同年级的农村中学生问题行为的差异分析
• 2.4 不同家庭结构的农村中学生问题行为的差异分析
• 3 农村中学生问题行为与自社会支持的相关分析
• 4 农村中学生社会支持各维度对问题行为的回归分析
• 第五部分 讨论
• 1 有关农村中学生问题行为现状的讨论
• 1.1 有关农村中学生问题行为各因子差异状况的讨论
• 1.2 有关农村中学生问题行为性别差异的讨论
• 1.3 有关农村中学生问题行为年级差异的讨论
• 1.4 有关不同家庭结构的农村中学生问题行为的差异讨论
• 2 有关农村中学生社会支持现状的讨论
• 2.1 有关农村中学生社会支持各因子差异状况的讨论
• 2.2 有关农村中学生社会支持性别差异的讨论
• 2.3 有关农村中学生社会支持年级差异的讨论
• 2.4 有关不同家庭结构的农村中学生社会支持的差异讨论
• 3 有关农村中学生问题行为与社会支持的相关的讨论
• 4 有关农村中学生社会支持各维度对问题行为的回归分析讨论
• 第六部分 结论和建议
• 1 结论
• 2 建议
• 3 本研究的不足之处
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 在校期间的科研成果