论文摘要
合作教学主张教学过程由教师与学生在平等与合作中共同完成,使学生乐于学习。这对乡镇初中作文教学有重要的意义。写作教学的重要性不言而喻,但长久以来作文教学处于高耗低效的尴尬局面,尤其现阶段面临拆迁的乡镇初中的学生作文水平更是普遍较低,对写作不感兴趣,怕写作文。《全日制义务教育语文课程标准》对初中作文教学提出许多更高的要求。笔者作为一个乡镇初中的语文教师,对任教的苏州工业园区第五中学进行了作文教学现状的调查,也和一些教师和学生代表进行了访谈。笔者对调查结果思考和整理后,在新课程理念指导下,结合现代乡镇初中的环境及人文差异,提出把合作教学理念引入作文教学,建立乡镇初中合作式作文教学模式。乡镇初中合作式作文教学模式就是,班级是为学生提供群体学习的基本环境,教师引导学生在参与与合作中完成作文的全过程——提出题目、搜集素材、完成写作、批改习作、评讲反馈习作等环节,在写作课上实现师生合作、生生合作,营造平等、激励的氛围,激发并保持学生的写作兴趣,使学生在师生、生生的互动与合作中完成既定的写作任务。笔者希望以此建立起激发学生兴趣、吸引学生主动参与的作文教学模式,提高乡镇初中作文教学之效。
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