“合并升本”院校师资队伍研究

论文摘要

“合并升本”院校大多担负着为地方培养高级专门人才和知识创技术创新的重要使命,而教师是高等学校办学的主体力量,因此建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有创造精神的师资队伍是办好“合并升本”院校的关键,“合并升本”院校师资队伍问题已引起教育界和学术界的高度重视,时至今日已有一些研究成果,但仍有许多实际问题亟待解决。本文以现代教育理论、社会学理论、管理学理论以及我国高等教育的政策、法规为依据,采取文献法和辩证研究方法,并以辽东学院为案例,对目前“合并升本”院校的师资队伍存在的问题进行了客观合理的分析,提出了师资队伍结构不甚合理,师资水平参差不齐；教师队伍不稳,人才流失严重；教师群体之间存在文化冲突；整体素质不高,教学理念陈旧等几个方面存在的问题。并详尽地探究了“合并升本”院校师资队伍问题的根源：主要是由于学校领导对师资队伍存在的问题认识不够；对师资队伍投入不足；“合并升本”后的院校教师待遇不高；保障师资队伍建设的制度不健全等几个原因造成。而针对此类“合并升本”院校存在的共性问题提出主要从五个方面入手去解决：制定师资队伍建设的长远规划；建立公平的竞争环境,转换机制；加大投入,加强对原有的教师培养力度；改善学校环境,大力引进人才；以切实可行的手段更新教育观念,强化督促转型。以求不断更新观念、转换机制、完善制度,努力开创“合并升本”院校师资队伍建设的新局面。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 研究目的、意义
• 1.1.1 研究的目的
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 相关文献综述
• 1.2.1 关于"合并升本"院校的研究
• 1.2.2 关于"合并升本"院校师资队伍建设的研究
• 1.3 研究思路和方法
• 1.3.1 文献研究法
• 1.3.2 比较研究法
• 1.3.3 案例分析法
• 1.4 本文的创新点
• 第2章 "合并升本"院校概述
• 2.1 "合并升本"院校的含义
• 2.2 "合并升本"院校兴起的背景
• 2.2.1 我国高等教育地方化
• 2.2.2 我国高等教育体制改革和教育政策的调整
• 2.3 "合并升本"院校的特点
• 2.4 "合并升本"院校的主要任务
• 2.4.1 明确办学理念,结合学校实际情况进行准确定位
• 2.4.2 立足地方经济和社会发展,打造自身办学特色
• 2.4.3 构建高素质应用型人才培养模式
• 2.4.4 深化学校人事制度改革,营造良好的用人环境
• 2.4.5 切实加强师资队伍的建设
• 第3章 "合并升本"院校师资队伍的现状及问题分析
• 3.1 "合并升本"院校师资队伍的现状
• 3.2 "合并升本"院校师资队伍存在的问题
• 3.2.1 师资队伍结构不甚合理,师资水平参差不齐
• 3.2.2 教师队伍不稳,人才流失严重
• 3.2.3 教师群体之间存在文化冲突
• 3.2.4 整体素质不高,教学理念陈旧
• 3.3 "合并升本"院校师资队伍问题的根源
• 3.3.1 学校领导对师资队伍存在的问题认识不够
• 3.3.2 对师资队伍的投入不足
• 3.3.3 "合并升本"后的院校教师待遇不高
• 3.3.4 保障师资队伍的制度不健全
• 第4章 加强"合并升本"院校师资队伍建设的对策
• 4.1 整合、创新高校文化,增强教师队伍凝聚力
• 4.2 实施"稳定人心工程",营造人才辈出的良好氛围
• 4.3 学校应制定师资队伍长远规划
• 4.3.1 科学合理制定师资队伍规划
• 4.3.2 科学建设师资队伍主要应处理好两种关系
• 4.4 建立公平的竞争环境,转换机制
• 4.4.1 完善进人机制
• 4.4.2 完善用人机制
• 4.4.3 完善竞争激励机制
• 4.5 加大投入,加强对原有的教师培养力度
• 4.5.1 提高对教师培训进修的认识
• 4.5.2 制定教师培训进修计划
• 4.5.3 加大学术带头人、学科带头人的培养力度
• 4.5.4 加强中青年教师的培养
• 4.5.5 为教师培训进修提供必要的保障
• 4.6 改善学校环境,大力引进人才
• 4.6.1 改善学术环境
• 4.6.2 改善制度环境
• 4.6.3 改善生活和人文环境
• 4.7 更新教育观念,强化督促转型
• 第5章 结论
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介