关于数学课堂生态的调查与研究

论文摘要

本文以新课程改革实践为背景,以新课程理念为指导,结合数学教学的现状,通过调查问卷、座谈会、听课调研,以及文选的查阅和自身的体验,提出了数学课堂生态的四个特征:动态性、生成性、真实性、发展性.并围绕这四个特征进行了以下实验:构建数学课堂生态策略的实验、构建数学生态课堂范式的实验、构建数学课堂生态评价机制的实验.通过实验总结了目前数学课堂生态存在的问题,提出了解决问题的办法,对以后的数学教学有很好的借鉴作用.

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 课题提出的背景
• 1.1.1 数学新课程改革的指向
• 1.1.2 数学课堂教学的现状
• 1.1.3 学生期望的数学课堂
• 1.1.4 本课题研究的问题
• 1.2 研究意义及价值
• 1.2.1 构建开放的数学课堂教学
• 1.2.2 构建原生态的数学课堂教学
• 1.2.3 构建创造的数学课堂教学
• 1.3 创新之处
• 1.4 概念界定与内涵阐释
• 1.4.1 概念的界定
• 1.4.2 新课程与数学生态课堂的关系
• 1.4.3 内涵的阐释
• 第二章 相关研究综述
• 2.1 研究现状
• 2.1.1 国外课堂生态研究现状
• 2.1.2 国内数学课堂生态研究现状
• 第三章 研究方法与工具
• 3.1 问卷调查
• 3.2 座谈访问
• 3.3 案例分析
• 3.4 实验研究
• 第四章 数学生态课堂的调查与案例分析
• 4.1 数学课堂生态的基本特征
• 4.2 数学课堂生态的现状调查
• 4.2.1 初中数学学习生态的现状问卷调查
• 4.2.2 初、高中数学课堂生态比较调查
• 4.2.3 课堂生态现状调研教师座谈会记录
• 4.3 数学课堂生态的案例分析
• 4.3.1 个案1.一堂小学数学课的生态分析
• 4.3.2 个案2.一堂普通初中数学课的生态分析
• 4.3.3 个案3.一堂重点（民办）初中数学课的生态分析
• 4.4 中小学数学课堂生态现状的比较与分析
• 4.5 改变中小学数学课堂生态现状的初步设想
• 4.6 初高中数学课堂生态接轨的策略
• 第五章 数学生态课堂的实验研究
• 5.1 数学生态课堂的构建策略
• 5.1.1 巧设导入情景激发数学兴趣
• 5.1.2 设计有效问题构建智慧课堂
• 5.1.3 捕捉生成火花构建“探究课堂”
• 5.1.4 “授之予渔”构建学法生态
• 5.2 信息技术对数学生态课堂构建的影响
• 5.3 构建数学生态课堂评价机制
• 5.3.1 构建“自律文化”发展自我评价
• 5.3.2 构建“合作文化”发展团队评价
• 5.3.3 构建“互动文化”发展多元评价
• 5.4 构建数学生态课堂范式
• 5.4.1 数学生态课堂范式构建实录
• 5.4.2 范式构建教后反思
• 5.4.3 范式构建专家点评
• 第六章 初步结果与教学建议
• 6.1 初步结果
• 6.1.1 课堂生态的现状及其对教学的影响
• 6.1.2 课堂生态的基本特征
• 6.1.3 课堂生态的可生存性
• 6.2 教学建议
• 6.2.1 教学建议
• 6.2.2 思考与困惑
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 附录
• 附录1 初中数学学习生态的现状问卷调查
• 附录2 初、高中数学课堂生态比较问卷调查
• 附录3 数学课堂生态现状调研教师座谈会提纲
• 附录4 实验方案
• 附录5 学法指导实验方案
• 致谢
• 详细摘要