普通高校思想政治理论课实践教学现状分析

论文摘要

高校思想政治理论课是大学生德育教育的主渠道、主阵地,其中的实践教学环节是促进大学生理论联系实际、“知行统一”的重要方法和途径。目前高校思想政治理论课教育效果不佳,学生“知行脱节”的重要原因是由于受传统观念的影响,长期以来高校“重理论、轻实践”,致使高校思想政治教育理论与实践脱节,在学生的思想品德培养过程中,过分强调理论认知,而忽视学生道德情感和道德意志培养,思想政治理论课的实践教学环节一直是高校道德教育的薄弱环节。本研究遵循思想政治理论课教育目标在本质上是实践的观点,立足“素质本位”、“行为本位”的实践教育理念,本着提高思想政治理论课教育效果,加强和改进实践教学环节为目的,从对全国中、东、西部地区理、工、农、医、师范、民族及综合类等10所高等院校开展的教师和学生问卷调查的分析入手,梳理出了目前思想政治理论课实践教学普遍存在的一些问题,如学生和教师对思想政治理论课的满意度;思想政治理论课实践教学的形式、组织管理情况;学生自我教育的情况;学生自律督导组织的建立情况等等,并分析了存在这些问题的原因:重理论、轻实践的传统教育理念;对实践教学的重视程度不够;实践教学的组织管理缺乏规范性、系统性、科学性等等,最后针对存在的问题提出了一些解决措施:彻底改变重理论、轻实践的教育理念,提高对思想政治理论课实践教学的重视程度;建立一整套实践教学的科学的管理体系;加强学生的自我教育能力的培养等。本研究对于进一步加强和改进思想政治理论课实践教学环节,提高其教育效果,促进学生知识“内化”和“知行统一”,均具有普遍的参考价值和指导意义。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引论
• 1 问题的由来
• 2 研究方法
• 3 意义
• 4 创新点
• 5 文章结构
• 第一章 思想政治理论课实践教学环节的现状
• 1 学生和教师对思想政治理论课的满意度
• 2 高校思想政治理论课的实践教学形式
• 3 学生参加社会实践活动的情况
• 4 实践教学的学时计算及经费情况
• 5 自我教育状况
• 6 学生的道德认知情况和处理道德冲突的情况
• 7 校园自律督导组织和校园网络道德论坛的建设情况
• 第二章 思想政治理论课实践教学现状的原因分析
• 1 观念层面
• 2 操作层面
• 3 制度层面
• 4 战略层面
• 第三章 改进实践教学的措施
• 1 彻底转变传统观念，加强对德育实践的重视程度
• 2 重视环境的熏陶感染作用
• 3 逐步形成一套较为完善的实践教学体系
• 4 组建学生自律督导组织，完善大学生自我教育机制
• 5 加强思想政治教育社会实践基地的建设
• 6 加强思想政治教育网络道德的建设
• 全文总结
• 参考文献
• 附录一:学生调查问卷部分统计结果
• 附录二:教师调查问卷部分统计结果
• 文献综述
• 致谢
• 硕士期间发表的文章