肖娟湖南省娄底吉星小学417000
【摘要】随着当前我国教育改革工作的全面推进，小学语文教学质量也得到了十分明显的提升。而阅读和写作是当前我国小学语文教学中两个最为重要的组成环节，因此在实际进行小学语文教学的过程中就需要对这两个环节引起重视，通过这种方式进一步强化这门课程在学生心中的重要程度。在对学生进行阅读教学的过程中，采用读写结合的方式对学生进行教学将对学生的阅读和写作能力提升起到十分有效的帮助和强化作用。受到传统教学理念的影响，小学语文阅读教学在之前教学过程中并没有被引起相应的关注和重视。针对这种情况，笔者在下文中就将对小学语文阅读展开相应的研究，进一步分析读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的作用。
【关键词】小学语文；阅读教学；读写结合；教学模式
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-129-01
阅读是当前人们对信息进行获取的一种重要方式，同时阅读能力也将对人们的理解和学习能力等造成十分重要的影响。小学语文课程的开展作为其他课程的奠基环节，如果不对小学语文的教学，特别是阅读教学引起关注，就将对学生日常生活和今后对其他课程的学习起到十分不利的影响[1]。在小学语文阅读教学过程中，读写结合是一项比较常见的教学方式，这种教学方式对于学生进行主动学习和阅读，进一步提升自身阅读水平将起到十分有效的帮助作用。针对这种情况，本文就将针对小学语文的阅读教学展开研究，进一步分析这种教学方式的应用，希望对这门课程的开展起到更大的帮助作用。
一、小学语文阅读教学中读写结合教学的重要性
在小学语文教学过程中阅读和写作是十分重要的组成环节。在教学的过程中将二者进行相应结合将对学生阅读能力和写作能力的提升起到十分有效的帮助和影响。在小学语文教学过程中，阅读始终是教师在教学过程中比较关注的环节，通过对阅读教学的开展，不仅能在很大程度上对学生的语言表达能力进行培养和提升，同时对于学生阅读理解能力的发展也将产生重要的影响和帮助，最终对提升自身的写作水平也将起到十分有效的帮助。写作环节适当的融入在阅读教学中，不仅能让学生对写作技巧进行充分掌握，同时对于学生理解作者的写作特点和情感也将起到十分重要的帮助，这对于进一步对学生的阅读水平进行提升将起到十分重要的影响[2]。
二、在阅读教学中对读写结合模式进行实施的对策
虽然在近年来我国整体的教学水平都在提升，但是在小学语文阅读教学中仍然有很多问题没有得到解决，如果不采用相应的方式，将对学生的能力发展和提升将起到十分不利的影响。为了将当前的问题进行解决，笔者也提出了以下实施方案，希望对这门课程的开展起到更大的帮助作用。
（一）做到有感而发，进行读后感写作
读后感指的是在读者对文章进行阅读之后，根据对文章内容的了解和掌握，内心所产生的触动和影响，在这个过程中，学生的写作兴趣也会被有效的进行激发，这对于进一步抒发自身感情将产生十分重要的影响。在对文章进行实际阅读的过程中，学生也可以适当的对自身的情感进行调节，通过写作的方式更好的展开对读后感的写作。这个过程中，教师也应该对学生进行适当的引导。
通过对于对生活联系的有效加强，进一步寻找良好的写作素材。比如在对学生进行《桂林山水》的教学过程中，教师就可以适当的对学生进行引导，通过采用试读、朗读等形式，让学生对这篇文章中所提出的景色进行阐述和分析。通过对桂林当地环境和背景进行介绍以后，教师也可以让学生对这篇文章展开讨论，通过这种方式对桂林的景色、环境认识也将得到更为深刻的认识。在对桂林景色和环境进行研究和学习的过程中，学生也将发现桂林的美色也和其他环境有所差别，因此在对桂林山水进行学习的过程中，学生也将对这门课程中的景色描述方式有着更为准确的掌握[3]。
（二）教师在对学生进行教学的过程中可以在教材中选择一些贴近生活的课文或是素材从而对学生的写作进行引导和帮助[4]。
比如在对学生进行《鸟的天堂》一文的教学过程中，由于在生活中小鸟和学生的接触十分密切，因此在对这篇文章进行学习的过程中教师可以让学生对生活中的小鸟进行观察，通过这种方式在课堂的学习上，学生也将对文章的学习有着更大的兴趣，并且对于语言的丰富也将起到一定的促进作用。在这种前提下，教师就需要针对这种情况，让学生尝试写作，不断的在实践中得到能力的发展。
结束语：
通过上文的研究和分析，广大教师应该认识到当前我国小学语文在阅读教学过程中还存在很大的问题，严重影响了学生读写能力的提升和发展。阅读和写作是当前我国小学语文教学中最为重要的组成环节，所以在实际进行小学语文的学习的过程中就需要对这两个环节进行关注，采用相应的教学方式进一步强化这门课程在学生心中的重要程度。在小学语文阅读教学过程中，读写结合是一项教师最常用的教学方式，这种教学方式对于学生进行主动学习和阅读，进一步提升自身阅读水平将起到十分有效的帮助作用。因此希望通过本文的研究和分析对于这门课程的开展和教育能起到更大的帮助。
参考文献：
[1]伏凤林.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].黑龙江教育（理论与实践）,2014,55(9):93-94.
[2]陈寿宗.读中学写以写促读--谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略[J].福建教育学院学报,2015,16(12):23-25.
[3]吴立梅.小学语文阅读教学中读写结合策略初探[J].中国科教创新导刊,2015,161(24):29.
[4]兰芳.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].西部素质教育,2016,233(12):170.
本文系湖南省教育科学规划课题阶段性成果，课题名称《小学高段“1+X”群文阅读教学的实践与研究》，课题批准号：（XJK18CJ045）