山东省济南市济阳区曲堤镇中学251400
摘要：随着教育观念的不断更新，小组合作学习方式日益受到了大家的关注。我们曲堤镇中学同样展开了“小组合作、问题导学”的学习模式。美术课程标准中也明确指出：“自主探索与合作，是学生学习美术的重要方式”。因此，作为新时代的一名初中美术老师，我更应积极探索适合初中美术课堂小组合作学习的方法，并制定相应的制度来推动合作学习在课堂教学中的全面实施及应用。下面，我结合自己的教学谈几点体会。
关键词：小组合作问题导学美术课题
一、通过具体分析、研究学生，公平、合理组建学习小组
小组合作学习的目的是让每一个学生都参与到课堂学习中来，都能够从讨论与交流、探索与发现问题中体验创作的成功。因此，我在“小组合作、问题导学”模式实施前，先根据学生的学习能力、想象能力、表达能力、质疑能力、作品创作能力以及学生的个性、性别等方面进行合理搭配来组建学习小组，让每一个小组都能公平合理地竞争。在具体的教学过程中按照他们的特长分成6人一组，座位围绕方桌环绕而坐。每一排桌子之间留出适当的空间方便组与组之间参观欣赏作品、交流、竞争与合作。合理组建学习小组，有利于全体学生主动参与研究性学习，能够开发每一位学生的创造潜能，从而提高教学效率。
二、合理安排小组成员的学习内容和任务
小组合作学习中，小组内发生着分裂和重组是一种普遍现象，在小组学习中，总有被孤立的个体存在，习惯上将其称为“弱势学生”。“组内异质，组间同质”这一建组原则本身，造成每个小组都有高、中、低三个层次的学生并存，发展较早、反应较快的学生（强势学生）对“弱势学生”形成压制。因此，教师在安排合作性的内容时要难易适度，如果所布置的问题太难，学生不知如何下手，不但耽误时间，而且会适得其反，让学生对合作失去兴趣；如果合作要完成的问题过于简单，不加思索、轻而易举就可得到答案，这样的合作只是流于形式。合作交流的内容要有一定的讨论价值、有一定的思维含量。问题要靠近学生思维的“最近发展区”，让学生“跳一跳”能摘到“果子”吃，千万不要过于简单，否则，在没有合作价值的情况下，合作就是一种重复的劳动。
比如：在讲八年级美术下册《我喜爱的书》一课时，学习活动是小组通过交流合作，在15分钟内完成一幅以文字为主的封面设计。在设计前，小组长会根据每个小组成员的特长进行具体任务的分工。有的同学擅长绘画，有的擅长手工，有的想象力特别强，还有的同学特别有想法，设计的作品总是很有创意……这时，小组长若能通过分析研究成员的特长，做好具体任务的分工，既可以在有限的时间里完成学习任务，又可以增强学生之间的团队合作意识，让整个小组成员都能体会到成功的乐趣。
三、建立激励性的评价机制，加强小组长的责任心和组员的积极性及自制力
评价激励对小组合作学习起着导向与促进作用，为提高学生的合作意识、激励学生不断提高小组合作活动的水平，要加强激励评价。我在美术课堂教学中专门给每个小组设计了颜色不同的组牌，这样既能增添美术的氛围又能调动学生学习的积极性。在课堂中我还经常性地评比最佳小组，还推出“最佳小组合作奖”的形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升了学生的整体素质。另外，我还将班内的各个小组进行编号，对每节课的问题解决和作业展评环节进行及时评比、及时总结，根据各小组的上课听课情况，回答问题的情况和作品展示情况给各小组打分。展示表现好得多加分，展示率高的多加分，小组合作情况好得多加分。后来我又把各小组的上课纪律、作业上交等纳入到小组考评之中，效果还是不错的，这样的激励性的评价机制使学生学习美术的兴趣更浓了。
四、教师在小组合作学习活动中的角色定位
除了以上三方面，教师在课堂小组合作学习活动中的角色定位尤为重要。
首先，小组合作学习之初，教师要当调控员。教师在刚刚布置完小组学习任务后，应该在事前深刻领会和把握自己在小组合作学习中的职责，要不断巡视各个小组的活动情况。先去关注每一个组的表现，及时发现各小组的问题，并给予指导或督促，做好调控。要保证小组合作学习中每个小组成员根据自己的特长都有机会发表自己的见解，要关注每个学生在小组合作学习中的表现，尤其关注困难学生的表现。
其次，小组合作学习深入阶段，教师要当好参与学习者。学生毕竟是学生，他们的课前准备不一定充分，知识储备不一定充足，考虑问题也不一定全面透彻。这就要求教师利用合适的机会把正确的思想于观点教给学生，或者引导学生做更加全面深入的思考与分析。
最后，小组汇报时，教师要当好引导者、质疑者。小组合作学习结束后，教师不是只听听小组汇报就完事了，要找一些典型的作品进行评价分析，要“问在疑惑处，导在需要时，点在关键点，评得恰到好处。”
“小组合作、问题导学”模式在美术课堂教学的应用中将会越来越广泛，但在实践中会有很多问题有待我们更进一步的去研究、去改进，使小组合作学习发挥出更大的作用。接下来的时间，让我们继续用眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，与新课改一起成长，做一名新时代的美术老师！