高职高专学生英语话语发展的理论与实践

论文摘要

本文的指导思想是运用语言学、教育学理论,遵照《高职高专教育英语课程教学基本要求》,探索以英语课堂互动的教学模式发展高职高专学生英语话语。其主要途径是发挥教师话语和口语骨干学生话语的支架作用,在一定程度上实现真实交际,提高学生自发性话语的产出率,特别强调在关注学生英语话语发展的同时,关注学生身心发展,从而促进话语、情感、交往三个层面上同时的互动,实现生理、认知、情感和社会的统一。本文认为,课堂互动是高职高专英语话语发展的新模式,提出了新的教师观、学生观以及学习观。其话语发展的最终目标是提高英语跨文化交际能力。其理论基础是通过课堂互动,促进学生话语的输入与输出,帮助学生学会使用相应的标记语,增强会话意识,克服交际困难,提高用英语进行交际的水平。本文在阐述当前理论的基础上,尝试采用交互性学习课文、教师话语、小组活动、即兴辩论等教学策略为互动内容,开展了学生英语话语发展的教学实践,并提出了反思与建议。建议提高口语在英语学习评价中发地位,培养学生用英语交际的自觉性,为其终身发展英语话语打下基础。强调在关注学生英语话语发展的同时,关注教育过程整体结构发展和社会的发展对其产生的影响。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、高职高专学生英语话语发展的重要性和必要性
• （一） 高职高专学生英语话语发展的目标
• （二） 高职高专学生英语话语发展的重要性
• （三） 当前英语教学和英语学习中存在的缺陷
• （四） 积极落实《高职高专教育英语课程教学基本要求》
• 二、课堂互动理论与英语话语发展
• （一） 什么是课堂互动的教学模式
• （二） 课堂互动的作用
• （三） 课堂互动的话语生成计划和策略
• （四） 课堂互动的目标
• （五） 课堂互动材料的使用和分配
• （六） 课堂互动的规则
• （七） 课堂互动的实质
• （八） 课堂互动教学中的学生观
• （九） 课堂互动教学中的教师观
• （十） 课堂互动教学中的学习观
• 三、高职高专学生英语课堂互动教学的实践探索
• （一） 交互性学习课文策略的运用
• （二） 教师话语在课堂互动中的运用
• （三） 小组活动策略在课堂互动中的运用
• （四） 即兴辩论策略在课堂互动中的运用
• （五） 即兴辩论举例：辩论题目是否赞成丁克家庭
• 四、高职高专学生英语课堂互动教学的反思与展望
• （一） 提高英语口语地位是发展学生英语话语的根本前提
• （二） 重视英语话语发展与教育过程的整体结构和社会发展的关系
• （三） 实现学生英语表达的交际性
• （四） 增强学生参与课堂互动的自觉性为其终身学习打下基础
• 参考文献
• 后记