论世界观教育

论世界观教育

论文题目: 论世界观教育

论文类型: 博士论文

论文专业: 马克思主义理论与思想政治教育

作者: 曹润生

导师: 张澍军

关键词: 世界观教育,世界观,生活世界,人与世界的关系,科学,人文,对话策略

文献来源: 东北师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 本文所作的乃是对世界观教育的哲学阐释,具体说是基于世界观之哲学解读成果,援引各种哲学理论资源,在哲学思维层面上对世界观教育几个基础性问题的分析和探讨。这一分析和探讨包括以下几个部分:第一章,导论:生活世界、人的教化与世界观教育。世界观的最终根基乃是它所关涉的、人生活于其中的现实生活世界。生活世界的矛盾本质上是人与世界的矛盾,是必须由人来承担和加以解决的矛盾。生活世界矛盾的实践解决要求并推动着人的教化,即人的自我完善和自我超越。在人类的生存和发展中,世界观教育作为人类教育中的根本性教育,构成了人的教化的结构环节和根本方式,并且以人的生活实践以及生活世界的进展和变革为最终的归宿。所以,世界观教育在具体筹划和实施时,应该成为植根于现实生活世界的、努力朝向人的自我完善和自我超越的、极力达成人与世界建设性互动的生活实践教育。第二章,世界观的生存本体性与世界观教育的本质。世界观作为人们看待世界的方式以及由这种方式所产生的对于世界的总的看法和根本观点,不是本体论的,而是生存本体性的。任何一种被实际践行的世界观都是人的生存的一个本质要素,归属于每一个具体的人和由具体的人组成的人群共同体的生存本质结构。世界观的主题始终是如何处理和协调人与世界的关系。世界观教育作为对人的特定世界观的培育活动,它的深层本质乃是以教育的方式帮助受教育者建构具体的、历史的人与世界的生存关系。这种建构所具有的世界开放、社会共契和境界超越三种品格,构成了世界观教育深层本质的三个基本规定。第三章,世界观的总体性与世界观教育科学和人文的统一。世界观的总体性作为世界的总体性、人的总体性以及人与世界关系总体性的表征,乃是世界观的本性和内在要求。世界观的总体性决定和支撑着世界观教育科学和人文的统一性。帮助受教育者树立一个完整统一的世界观,努力实现世界观教育科学和人文的统一,对于促进人的全面发展,对于当代人类摆脱科学文化与人文文化分裂所造成的生存和发展危机,具有十分重要的现实意义。实现世界观教育科学和人文的统一,应注重对受教育者科学精神和人文精神的培育、奠定科学知识和人文知识并重的知识基础以及做到理性引导方法与情感熏陶方法的有机结合。第四章,世界观的交互主体性建构与世界观教育的对话策略。世界观的形成、发展和变革乃是一个交互主体性的建构过程。世界观教育作为一个试图解决社会所要求的世界观与受教育者世界观发展状况之矛盾的交往过程,乃是以教育者与受教育者的相互理解和达成共识为导向的。世界观教育交往不断累积的理解性成就推动着受教育者朝向社会所要求的世界观的建构活动。世界观教育交往的理解导向决定着教育者与受教育者的

论文目录:

中文摘要

英文摘要

引言

第一章 导论:生活世界、人的教化与世界观教育

第一节 作为世界观之最终根基的生活世界

一、人的生活的世界关联

二、“世界”一词的语义考察

三、世界作为生活世界

第二节 人的自我教化进程中的世界观教育

一、生活世界的矛盾与人的自我教化

二、世界观与教育的辩证关系

三、世界观教育的教化指向及归宿

第二章 世界观的生存本体性与世界观教育的本质

第一节 世界观的生存本体性和人与世界关系的建构

一、世界观的概念

二、世界观的生存本体性

三、世界观对人与世界关系的建构

第二节 世界观教育的一般概念

一、“世界观教育”概念的界定

二、世界观教育与人生观价值观教育

三、世界观教育与哲学教育

第三节 世界观教育的三重本质规定

一、世界开放本质

二、社会共契本质

三、境界超越本质

第三章 世界观的总体性与世界观教育科学和人文的统一

第一节 世界的统一性与世界观的总体性

一、世界的统一性

二、世界经验的多样性

三、世界观的总体性

第二节 世界观之总体性的现代性进展

一、科学文化与人文文化的分裂和冲突

二、世界观之总体性的失落:科学主义与人本主义的对立

三、科学和人文的融合与世界观之总体性的回复

第三节 世界观教育科学和人文的统一

一、世界观教育科学和人文统一的概念及当代意义

二、世界观教育科学和人文的统一与人的全面发展

三、实现世界观教育科学和人文统一的基本要求

第四章 世界观的交互主体性建构与世界观教育的对话策略

第一节 世界观的交互主体性建构

一、世界观的形成是一个建构过程

二、世界观建构的交互主体性

三、世界观在个体之间的共享

第二节 世界观教育作为一个交往过程

一、世界观教育是一种交往活动

二、世界观教育过程的基本矛盾

三、世界观教育交往的理解导向

第三节 世界观教育的对话策略

一、何谓世界观教育的对话策略

二、世界观教育对话的具体展开

三、世界观教育对话的最终基础

结语:马克思主义世界观教育的理想追求

参考文献

后记

在学期间公开发表论文及著作情况

发布时间: 2006-08-10

相关论文

  • [1].德育价值论[D]. 王立仁.东北师范大学2004
  • [2].德育过程论[D]. 范树成.东北师范大学2004
  • [3].德育文化论[D]. 郭凤志.东北师范大学2005
  • [4].当代中国思想政治教育意识形态功能研究[D]. 李辽宁.华中师范大学2006
  • [5].人生境界论[D]. 单连春.东北师范大学2006
  • [6].德育职能论[D]. 曹影.东北师范大学2006
  • [7].德育管理论[D]. 赵志军.东北师范大学2005
  • [8].全球化背景下思想政治教育创新研究[D]. 周从标.武汉大学2004
  • [9].现代思想政治教育过程研究[D]. 刘烨.武汉大学2004
  • [10].论德育理论研究的思维方式转换[D]. 竭长光.东北师范大学2007

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

论世界观教育
下载Doc文档

猜你喜欢