重庆市垫江县第二中学左君
摘要：新课程的“新”在课堂教学中要突出体现理念新，课堂设计新，方法手段新。本文阐述了在历史教学中，发学生的兴：如何激趣和知望，学生自我创的能，培养学生创新和创力。求欲释放造潜精神造评机困惑考
关键词：新课程标准估制思
重庆市垫江县
在新课念师老师子师平等程理下，教要放下的架，生，创设和谐民主氛围倡标新立异鼓的，尊重学生的个性，提学生，励质疑，激激兴趣造励思维。发学生的和求知欲望，释放学生自我创的潜能，培养学生创新精神造历史师共和创力，是我们中学教同的使命。
一、新课方式，提高课堂实效性更备高中历史新课标准导致新课程发生了深刻的变化，从而程的设置的重大变化。教师新念应关何在更教学理的同时，更加注如提高高中历史课堂即课堂每教学的实效性。在有限的时间里让一位学生都有收益础获，让不同层次、不同基的学生都能有所收，从而达课堂标到教学的目。
提高历史课堂向课堂量备课环教学的实效性，要质，这一节尤础关键备课等备课为重要，可以说是基，是。不于写教案，包括钻研材集考虑路教、收信息、了解学生、教学思和教学方法、写教案等备课环钻研材等。写教案只是的最后一个节——把教方面的所见点难点所得，把教学的目的要求、重、教学过程和方法以及集关备供收到的有教学的信息，记录下来，是“忘录”——课阅课好显那么钻研前翻，以便把上。如果说，写教案是性的，教材阅集备考隐、查教参、收信息、学生，思教法则是性的。我们在备课素材进备课素材时充分利用一些可以利用的行，这些不仅仅是传统义材导料意上的教、教参和辅资了，更多的是利用网络资源等因素材非常丰富师备课，为网络上的。同时，教的还可以备某课开一些学生的活动，些中，可以调动学生展学习活动来进主探究校历史进备行自学习和。我高一组，曾用过如下方法行课：课课希什么（一）前调查学生在本节上望学到知识，他们对本节课内特别兴趣二互找的哪些容感。（）利用联网，查一些和教学内关兴趣材料三集备课容有的，学生感的。（）加强体，优化个人备课历史老师期期集。高一全体定或不定的中在一起，对将内进集讨：标应何制要教学的容行体论，如教学目如定，根据不同层次学生情况制标；课点什，定出不同层次的教学目本重是么何破；难点什么何排除；内，如突是，如教学容该怎样教才能收到较好；课检测应编编型；的效果后怎样写，写哪些类的题在本课给制等等既中，该学生定怎样的活动方案，。这样，充分实现了教学目标课堂率新课标，也提高了教学的效，从而体现了要求的“活”字。而且师师关加强了教之间，生之间的融洽、合作系。
二、新课堂教学的方法，优化课堂教育结构更新课改新材课堂极视明确程革和教对教学方法为重，提出要教师转角师已再纯者师变色，教不单是知识的传播了，教更多的应导者讨者探究该是学生学习的引，与学生一起论问题的合作、者主探究。学生的学习也要充分体现自学习、学习和合作学习。
所以，教学中，出乎学生意料示象的演、生动形的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及趣幽默趣科技和社会的有的事例、风的教学语言、探究及战等性的学习活动以不断出现的挑性问题，都是激兴趣鼓主探索发和保持学生学习，励学生自学习和的重要手段讲课尤。这种教学，在习题训练和评时，其管用。如（一）学生限时完成适量二讨答师练习。（）学生论案，教参与，了解二中学左君讨点集三集讲师答四学生论的重中问题。（）体评，教题。（）给老师业等等师互换角互讨学生布置作。生间可以色相体验，论平等民主氛难点老师给点中体现、、和谐的气，遇到以拨，最后师书主内践证明达教板全文要容作最后小结。实，这种教法到了课堂负益减负担教学“高效低”的目的，有于轻学生学习。教学中，师愉氛互交流既生间始终在快轻松的气中相着，为教学活动奠佳础又课堂定了最心理基，对在教学中培养学生的智力潜能和特点益师个性大有裨。在整个教学过程中，学生始终在教的启发导进积极师主导引下行的参与活动，充分体现了教的作用，同时眼脑等兴趣浓学生的、、手、口多种感官并用，学习厚，思维活集主开跃，注意力中，充分发挥了学生的体作用。灵活采用放式开二课堂触集教学方法，多展第，让学生多接社会，采社会上的增存进一些信息，强对社会的了解，对社会在的问题行分析，从己观点讨课开赛：而形成自的。通过论，展辩论，如对毛泽东的辛等积极评价，对亥革命的成败的评价，调动学生的性，充分发主兴趣挥学生的体作用，培养学生和分析、解决问题的能力、创新能力。
三、教学评价，重视现实教学要求依据机制历史素历史主中学教育是质教育的组成部分，评价教学，要师讲忆某不是看教是否能，不是看学生对具体的知识记多少和一书考试绩考素次面成，而是要察其是否有利于学生质的提高和人精神模选择开课文的养成。如在教学方法和教学式的上，可以展堂讨研讨历史立历论，通过问题培养学生的思维能力，树科学的史观业绩平绩。如用多种方式评价学生的学成，如学生时学习成期历史绩；历史课业绩考在学学习总评成中占一定比例的学成核除书考试践鼓进历史讲历史制了面还有实活动，励学生行演、小历史观考等践鼓己集料历作、参察实活动，励学生自搜资，撰写史统绩历史书考试小论文，对学生学习活动的成果也计成。面也考向素考考转转从重知识查重质查、重能力查变，逐渐扭死记硬背应考试善历史二课堂师付的局面。完第的教育教学。教可以引导己兴趣爱好课历史兴趣进学生按照他们自的，组织外小组，行读课书研究历史讲历史故历史编历史外、人物、事，写文章，演历史图藏观历史考胜剧，学绘地，收古钱币，参博物馆，察名古等课开视兴趣迹外活动方式，拓学生野，培养其学习，提高多种素增长质，更多能力。
在实施素尤进质教育时，其是采用上述方法行教育教学的过程中，始终“要与学生平等处因材相，尊重学生的人格，施教，益保护学生的合法权”。
四、思困惑与考新课课堂民主开（一）程下的教学，所要求的和谐放的教学师角转方式，对年轻教来说是个机遇，相对较容易实现色的变，长老师何角转战对年从教的中年教，如快速实现色变，是个挑。
二助困统新课（）多媒体辅教学的惑。传教学与程下的教学别先进段进课相比，一个很大的区是对教学手的运用。多媒体入堂趋师必须段争这是势，我们教掌握这种技术手，这是不的事某校础备课堂何正确实。但在些学基教学设都没有，在教学中如老师争议运用，引来许多的。