论文摘要
目前,关于高师钢琴教学方面的研究成果和科研论文日益丰富,对其他相关的综合学科的借鉴和渗透却不够。随着认知心理学向艺术领域的拓展,如何将认知心理学的原理与高师钢琴教学相结合,是一个有价值的研究课题。认知心理学主张研究认知活动本身的结构和过程,并且把这些心理过程看作信息加工的过程的观点对我们教学有不少启发。本文以认知心理学原理作为理论支持,通过对高师钢琴教学中学生技能学习的的心理过程的研究,以理论和实践相结合的方法,来探求学生学习的认知规律,以期指导高师钢琴教学,丰富高师钢琴教学理论。
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