ThoughtsandCountermeasuresfortheCounselorsProfessionalizationConstructionofVocationalColleges
赵明芳ZHAOMing-fang
（青海交通职业技术学院学生工作处，西宁810003）
（StudentAffairsDepartmentofQinghaiCommunicationsTechnicalCollege，Xining810003，China）
摘要：随着高等职业教育的进一步发展深化，高职院校学生数量剧增，如何加强大学生思想政治教育是高校发展面临的重要课题。而在进行大学生思想教育的过程中，高校辅导员作为学生教育的主要组织者和领导者，直接影响着学生教育和管理的质量。因此，加强高职院校辅导员队伍建设，推动其朝着专业化和职业化的方向发展，是保障高职学生思想政治教育工作实效的关键。本文就当前高职院校辅导员的特点及发展现状做了研究和探讨，分析了高职辅导员队伍特点和学生工作的现状，探析原因，并提出解决问题的对策。
Abstract:Withthefurtherdeepeningdevelopmentofhighervocationaleducationandthesurgenumberofstudentsinvocationalcolleges,howtostrengthentheideologicalandpoliticaleducationisanimportantissueforcollegesindevelopment.Whileintheprocessofcarryingoutideologicaleducationofcollegestudents,thecollegecounselorsasthemainorganizerandleaderofthestudent'seducationdirectlyaffectsthequalityofstudents'educationandmanagement.Therefore,strengtheningvocationalcollegescounselorteambuilding,andpromotingitstowardstospecializationandprofessionalismarethekeytoguaranteetheeffectivenessofideologicalandpoliticaleducation.Thispaperresearchesanddiscussescharacteristicsandthecurrentdevelopmentstatusofvocationalcollegescounselors,analyzesthecharacteristicsofvocationalcounselorsteamandthecurrentsituationofstudentwork,analyzesthereasonsandproposessolutions.
关键词：高职；辅导员；职业化
Keywords:vocational；counselor；professionalization
中图分类号：G451.2文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）13-0272-02
0引言
加强大学生思想政治教育是党中央积极推进新时期党和国家稳定发展建设的一项重要决策。而在进一步贯彻大学生思想政治教育的过程中，关键是要切实加强高校辅导员队伍建设，培养一批高质量专业人才，并积极扶持他们进行培训和辅导，推动高职辅导员队伍建设职业化。但就我国高校辅导员建设的实际情况来看，辅导员队伍建设较为滞后，严重制约了高校教育教学质量的提高。因此，加强高职辅导员队伍职业化建设，培养高质量的辅导员人才队伍后备军势在必行。
1新时期高职院校辅导员特点及要求
高职辅导员是高职院校教师队伍的重要组成之一，主要从事德育工作，开展大学生思想政治教育，引导大学生健康成长。高职院校辅导员是保证学生身心健康发展的引导者和教育者。同时，在学生的职业生涯规划上，高职辅导员通过咨询帮助，逐步引导学生树立未来职业发展目标，需求职业能力和职业兴趣的结合点。因此，高职院校要想加强辅导员队伍建设，就必须明确辅导员的角色意识，引导其对于自身角色予以准确定位。
辅导员的日常工作较为繁琐，因此要具备极高的责任感和奉献精神，要求辅导员制定科学有效的管理方法，积极推动高职院校的人才培养和管理秩序的稳定。新时期高职院校的辅导员面对更为复杂的管理环境和不断增加的不稳定因素，要有迎难而上的信心和勇气，积极提高自身能力，理论学识和时间管理并重，从经验型辅导员转变成经验与学习双结合的新型辅导员。
1.1学生眼中的辅导员对高职院校的学生而言，辅导员一方面是学生的管理者和组织者；另一方面又是学生成长的领路人。另外，高职辅导员还是学生遭遇挫折时的倾诉者，甚至是学生的“保姆”，帮助学生解决生活和学习中遇到的种种难题。从学生进入大学，辅导员就和学生有了接触和交流，从熟悉新环境、解决生活难题、进行专业课程学习指导等，辅导员和学生的关系逐渐紧密起来，成为学生学习中的引导者，生活上的知心朋友。
1.2高职院校需要的辅导员众所周知，辅导员担负着学生思想教育的工作重任，需时刻关注学生的思想动态，强化育人意识，在工作中关注学生的心理问题，依靠自身所掌握的专业知识和职业素质引导学生做出正确选择，起到模范带头作用。
①关心学生。高职院校辅导员要在日常工作中，多关心学生的学习和生活，帮助他们解决实际问题，加强交流与沟通，做学生的良师益友。
②掌握丰富的理论知识与实际应变能力。辅导员面对复杂多变的工作环境，要具有较强的应急能力，以应对一些突发性情况。另外，高职辅导员还要及时掌握学生的思想动态，加强引导和教育，能熟练运用现代化信息手段传输新的教育理念和内容，引导他们树立正确的人生价值观。
③积极进取，有较强的创新意识。辅导员面对不断变化的主客观工作环境，随时发生的突发状况，要不断适应变化，主动学习，迎接挑战。这就需要高职辅导员具备较强的进取精神和创新意识，以适应新时期高校的发展要求。
2高职院校现有辅导员工作体制的问题探析
目前高职院校的辅导员主要分为兼职和专职两种。一般地，从事兼职辅导员工作的多为青年教师，肩负学生德育和业务工作双重重任。而且大多数高校辅导员是以兼职为主，配备少量的专职人员，他们在人事编制上有正式和外聘人员之分。
兼职辅导员的教学工作是比较繁重的，他们既要从事教学工作，又要抽出一定的精力进行科学研究。一般而言，辅导员很难抽出时间来进行专业的科学研究工作。
外聘辅导员的情形又如何呢？现在的外聘辅导员在各方面的压力本来就非常的大。由于不在编制之内，在待遇上与正式职工有很大差别。一方面他们不属于校内编制，只要一天不成为正式职员，就业压力就始终存在；另一方面工资待遇低，经济压力较大。他们的工作需要花费大量的时间和精力，而在工资待遇上与正式职工相差较大，于是在学生管理工作中，难免会有所放松，学生的思想政治教育工作和日常管理质量得不到有效地保证。学校对辅导员的管理约束机制在他们这里难以发挥应有的作用。
另外，辅导员工作的繁杂性个人精力有限性之间的矛盾、工作对象的新变化与个人有限能力之间的矛盾、原专业与现职业发展之间的矛盾、工作中突发事件的有效处理与个人有限经验之间的矛盾和对事业的高期望值与实际工作的低成效之间的矛盾使得高职院校青年容易出现心理障碍和问题。
因此，高职院校辅导员面对工作要求高而实际职业地位低，工作待遇不高，职业发展空间有限的工作实际，纷纷选择离职或跳槽。一些辅导员只是将这一工作作为自己职业发展的一个平台，因此高职辅导员队伍的不稳定性增加，人员流动性较强。另外，高素质辅导员体制主要以职称评定为晋升方式，这严重制约了辅导员队伍建设专业化的发展进程，主要表现在以下两个方面：一是高职院校的教职工主要通过行政职务或专业技术职称两种方式实现晋升，而辅导员的最高行政级别为科级，这就限制了其职称评定；二是专业职称评定要求被评定人员必须发表一定数量的学术论文或者有一定的学术研究成果。而辅导员主要从事学生的德育工作和日常事务管理，没有足够的时间和精力进行职称评定准备工作。这些都严重影响了辅导员队伍的稳定与发展。因此，“职业化”建设便成为当前辅导员队伍建设的中心话题。
3高职院校辅导员队伍职业化建设的具体思路
高职院校在结合当前学校的工作实际以及新形势下高校可能出现的新情况新问题，提出了高职辅导员队伍职业化建设的具体思路，为进一步推动高职辅导员队伍职业化建设提供了有力保证，主要包括三个方面。
3.1心理健康教育辅导员目前，面对各高校大学生心理危机频发的现状，高职院校也逐步建立和完善大学生心理健康网络，以应对大学生心理问题。心理健康网络建设主要包含三级，而承担心理辅导工作的辅导员处于第一级网络中，需要具备更多的心理学专业知识，同时他们又与学生联系更为紧密，能够有效地解决学生的心理问题。
3.2职业生涯规划辅导员职业生涯辅导员主要负责向学生们传授有关就业的一些专业知识，主要包括相关就业的政策性法律法规、就业心理分析研究、就业形势、就业技巧以及职业生涯设计与规划等。同时，在对不同年级进行就业指导服务时，要根据各年级学生的特点，选择不同的课程内容与方法。担任职业生涯规划课程教学的辅导员必须接受相关专业性的培训，并通关考核获取职业指导师资格证书后，才能开展职业生涯规划的相关教学活动。
3.3“形势与政策”课教学辅导员辅导员作为高职院校思想政治教育的主要力量，承担着学生思想教育的重任。高职院校可以根据本校实际，承担“形势与政策”课程的教学工作，选拔一批优秀的专业教育骨干担任这一课程的教师职务，在教学过程中，坚持马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系思想，理论联系实际，结合时事，将方针和路线灌输给学生，加强学生的思想政治教育，提高学生的思想理论水平，强化其责任感和荣誉感。
4辅导员队伍职业化建设的实施及保障机制
要实现高职院校辅导员队伍建设的职业化发展目标需要的保障机制和措施。
4.1理顺机制在理顺高职辅导员机制的过程中，要注意以下两方面的内容，一是解决辅导员队伍的编制问题，即转变以往高职辅导员兼职与专职并存的局面，逐步过渡为“专职为主，兼职为辅”的工作模式，既解决了辅导员队伍建设的“非职业化“问题，又保证了辅导员工作的时间和精力，提高工作效率和质量。二是在高职辅导员的管理体制上，明确管理秩序，明确分工，增强辅导员工作的责任感。
4.2结合各高校的具体工作实际，建立完善的相关配套设施建立起辅导员职业的准入机制，严把进口关，选拔高质量的人才充实到辅导员队伍当中。高职院校要结合具体工作实际，制定科学合理的人才培养计划，有针对有计划地进行辅导员的培训工作，不断提高其综合能力和素质，提高其管理水平。
4.3转变观念，切实提高辅导员的地位和待遇长期以来，辅导员在待遇、发展、培训方面没有得到应有的重视，辅导员队伍的积极性和稳定性难以得到有效保证。因此，各高校应积极转变传统理念，加强辅导员队伍的建设，确立辅导员的工作性质及地位，切实提高辅导员的政治、生活待遇，提高其工作认同感和荣誉感，鼓励其在工作上体现他们的价值，增强自信，安心于本职工作，也促使他们更好地为高职院校学生管理工作服务。
5总结
在高职院校学生管理工作的发展过程中，辅导员队伍建设的职业化发展是一个长期的过程，不会一蹴而就。在高职辅导员的职业化建设过程中，学校要做好多方位、多层次的规划和部署工作，从各个方面进行配合。同时还要严格辅导员选聘机制，以保证辅导员人才队伍的质量，顺利完成高职辅导员队伍职业化建设。
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