中日中学生物实验设计的比较研究

论文摘要

21世纪是生物学的世纪,生物科学的发展是整个自然科学发展的核心,决定着整个社会的发展。生物学是一门实验性质的科学,对实验能力和观察能力要求很高。另外基础教育是整个国民教育的基础,也是个人以及整个社会发展的基础,因此开展好基础教育中的实验教学关系到未来生物科学人才的培养,关系着未来生物科学的发展。本文首先通过查阅文献和发放调查问卷,分析我国基础教育中生物课程标准对生物实验的要求,以及我国现阶段中学生物实验的开设情况,影响开设的原因和以往教育工作者对提高生物实验开设效果所提的建议。然后运用文献分析法分析了日本中学生物课程的概况,课程设置和课程改革动向。最后运用比较研究法分析中日中学生物实验设计的异同。研究发现我国由于各方面的原因,中学生物实验开设情况不尽如人意,存在很多学校不开实验课,或开设情况不好的现象。虽然社会相关人员针对这种情况提出了很多改进的意见和建议,但效果仍然不甚理想。日本和我国的教育机制几乎相同,又有着比较相近的历史文化背景,可日本的中学生物实验开设情况相对较好。造成这种差异的主要原因除了考试制度和升学压力外,还有实验设计的合理性和实用性。本文对我国中学生物实验教学提出六点建议:1.实验选材充分利用身边的生物资源,2.实验设计要完整和科学,3.实验目的强调培养学生实验方面的能力,4.实验内容选择要强调基础性和全面性,5.生物老师都要在平时积累生物实验相关的素材,6.实验步骤多以图片实行呈现。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、问题的提出
• （一） 生物学的性质
• （二） 开展好中学生物实验的重要性和迫切性
• 二、研究手段和意义
• （一） 研究的对象
• （二） 研究的方法
• （三） 研究的意义
• 三、我国中学生物实验教学的现状
• （一） 中学生物课程的基本理念
• （二） 中学生物实验开设情况
• （三） 影响中学生物实验开设的原因
• （四） 以往有关中学生物实验教学的措施和建议
• 四、日本中学生物教学的现状
• （一） 日本生物课程的概况
• （二） 日本中学生物课的教学情况
• （三） 日本课程改革的动向
• 五、中日中学生物实验教材的内容和特点
• （一） 日本实验教材的整体特色
• （二） 日本单个实验设计的特点
• （三） 我国中学生物实验内容及特点
• 六、中日中学生物实验设计的比较
• （一） 实验步骤
• （二） 实验选材
• （三） 实验内容的丰富度
• （四） 实验目的
• 七、对我国生物实验教学的建议
• （一） 实验选材充分利用身边的资源
• （二） 实验设计要完整和科学
• （三） 实验目的强调培养学生实验方面的能力
• （四） 实验内容要强调基础性和全面性
• （五） 生物老师都要在平时积累生物实验相关的素材
• （六） 实验步骤多以图片形式呈现
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 附录一：高中生物学实验教学现状的调查问卷
• 附录二：观察生殖细胞的减数分裂
• 附录三：环境因素对光合作用的影响
• 附录四：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
• 后记