甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园737200
摘要：幼儿园区域活动是幼教课改在课程组织形式上的一种突破和尝试，其目的是使幼儿的学习活动更适合每个不同个体的发展，真正实现幼儿的个体建构与自主发展。因此，教师在区域活动材料的投放中，要尽量保证材料的多样性，考虑其层次性、递进性，使其能够满足幼儿的不同发展需求。
关键词：幼儿园区域活动科学性
区域活动是幼儿园教学的重要组成部分。实施区域活动，可以更好地培养幼儿的个性，促进幼儿的全面发展。在区域活动中，材料作为不可或缺的一部分，但就目前来看，教师在区域活动中对材料投放工作不重视，没有根据教学要求以及幼儿的特点来进行材料投放，从而影响到区域活动的有效性。因此，在幼儿园区域活动中，针对材料投放，教师必须讲究策略。要根据教学要求以及幼儿的特点来投放，从而更好地发挥材料的作用，促使学生主动参与到区域活动中去，使其在区域活动中获得成长。
一、材料的投放要激发幼儿的兴趣
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作。”幼儿是在与材料的“对话”中获得发展的。区域活动的一大特点就是材料投放的目的性，区域活动是实现教育目标的重要途径。提供有趣的、能激发幼儿兴趣的材料，能使幼儿不由自主地产生“我要玩一玩”的想法，就会拿着自己十分想要玩的东西摆弄起来，不断想出对材料的新玩法，把所有的感官都投入到活动中同时能仔细观察、发现问题、思考问题、解决问题。这样的过程，可以巩固幼儿活动的兴趣，发展他们的智力。
例如，在科学区探索“油和水”的实验时，幼儿首先操作的是将油和水放入同一容器中，然后发现无论是先放油，还是先放水，或者是将两者同时放入同一容器，最后结果都是一样的：油在上层，水在下层。接着操作的是，如何将油和水相融合。幼儿根据生活经验进行摇晃容器、用筷子搅拌等操作，发现无论用什么办法，当容器内的油和水静止后，仍然是油在上层、水在下层的结果。最后操作的是借助第三种材料，有盐、酱油、洗洁精、面粉等，幼儿一一操作后发现，原来洗洁精可以使油和水两者相融合。
二、根据主题及幼儿游戏的发展提供材料
区域活动材料提供，应根据主题提供幼儿游戏操作材料。生活中存在着多种知识，这些都是区域活动授课的材料来源。幼儿教师按照每月的主题，设置新的区域活动，并在区域活动中让幼儿进行学习，这样自然会激发幼儿的兴趣，促进幼儿各方面能力的发展。幼儿学习是以直接经验为基础，是在游戏和日常生活中进行的。教师要珍视区域游戏的独特价值，在幼儿园一日的活动中，根据活动的主题，对游戏材料有计划地进行投放，让自然材料的作用得到更有效的发挥。教师可通过创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知和实践操作获取经验的需要。幼儿在玩的过程中玩自己喜爱的游戏，在与材料互动的过程中会积累多种经验。教师应按照幼儿的发展和游戏主题持续补充游戏材料，让幼儿在玩游戏时有更多的选择机会。
三、材料要充分调动幼儿的主体意识
新纲要的宗旨就是提倡让幼儿主动、积极、活泼地学习；强调的是幼儿在学习和发展中的主体地位，让幼儿成为学习的主人。只有这样，幼儿的内部潜能和个人能力才能充分地发挥出来、调动起来。因此，在区域活动中，教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做，使幼儿被动地去接受和掌握知识，那样就完全失去了自我。应该充分尊重、信任幼儿，按照他们喜欢的方式方法参与活动，寻找乐趣，使其获得自我发展。教师有目的、有计划地为幼儿提供了各式的材料，能使幼儿根据自己的兴趣爱好、能力水平，自由地选择材料，并能在活动过程中，与材料互动，运用材料探索发现。按自己意愿，独立、自主地进行活动，能使幼儿获得满足，从而激发幼儿的主体意识。
四、材料的投放要具备多功能性
材料的多功能性有利于幼儿在有准备的环境中提高动手兴趣，有利于激发幼儿持续探索的欲望和信心。幼儿好奇心强，对于同一类事物的不同变化特别感兴趣。比如，教师在科学区投放了“按数粘果”。幼儿根据不同树叶的颜色和形状、大小来进行点数、树叶的分类等，可以引导幼儿识别颜色，分辨不同物体的特征；教师还可以引导幼儿用排序的方法制作新的材料，新制作出来的作品还可以作为主题材料布置在班级墙面上。这个材料的制作过程锻炼了幼儿的手眼协调能力、点数能力；还实现了一物多用、一物多玩，使幼儿在操作中获得了多种能力的发展。探索性越强的材料，越能激发幼儿的兴趣，也越有利于区域活动的顺利进行。
总之，区域活动是幼儿最快乐的活动。如何创造一个幼儿主动探索发展的环境，如何进一步调动幼儿的主动性和积极性，将是我们幼教工作者不断进行探索的课题。为幼儿创设良好的区域环境，投放科学的区域材料，让幼儿在玩中得到发展，充分发挥区域活动的实效性，使每个区域真正活起来，促进幼儿全面发展，为幼儿终身发展奠定基础。
参考文献
[1]王丽娟幼儿园教研活动的目的与实施策略[J].学前教育研究，2015，（03）。
[2]黄俐幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J].学前教育研究，2014，（04）。
[3]陈泠淇浅谈幼儿园活动区创设的实践策略[J].学周刊，2014，（04）。