高中化学必修模块课程实施现状调查与对策研究

论文摘要

高中课程改革在课程理念与目标、课程结构、课程内容、教学方式,以及评价和管理方面都有较大的差异。特别是课程结构上有了比较大的突破,一改过去以学科知识为中心,采用了学习领域、科目、模块三级结构,以模块作为课程结构的基本单位,为高中新课程促进学生全面而有个性的发展提供了重要的基础。本文在文献研究的基础上,抽样选取8所江西新课程改革样本示范学校和6所普通学校,调查了高中化学必修模块课程的实施情况,分析了高中化学必修模块课程实施的影响因素,并为高中化学必修模块课程的顺利实施和健康发展提出了一些建议。从整个研究来看,大部分新课程改革样本学校的师生都对必修模块的地位和内容有清晰的认识并且认为利用资源很重要。但不能很好利用和开发实验探究栏目及习题资源。教师的教学方式和评价方式在一定程度上都有很大的转变,运用各种方式进行各种师生互动,提高学生积极性,不再单纯依靠纸笔测试的模式评价学生。但由于教学深广度把握不准确的问题,导致教学时间不够。笔者根据调查问题客观分析提出对策和建议。通过落实县级市培训工作,开展教师柔性交流制度,利用网络化资源加强观念认识。采取灵活运用教材栏目、实验室资源来创设探究性学习模式。同时加深对教材习题的理解,发挥习题功用,开发习题资源。准确把握课程标准,改进教学方法,控制好教学内容的深广度,合理安排教学时间。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 1 问题的提出
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究综述
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 相关概念界定
• 1.3.1 模块
• 1.3.2 模块课程
• 1.3.3 课程实施
• 1.4 研究设计
• 1.4.1 研究意义
• 1.4.2 研究内容
• 1.4.3 研究方法
• 1.4.3.1 文献研究法
• 1.4.3.2 调查研究法
• 1.4.3.3 观察法
• 2 对高中化学必修模块课程的认识
• 2.1 高中化学课程结构
• 2.2 高中化学必修课程的功能
• 2.3 高中化学必修课程的内容构成
• 2.4 高中化学必修课程教科书栏目设置
• 3 高中化学必修课程教学实施现状调查与分析
• 3.1 研究方法
• 3.1.1 调查目的
• 3.1.2 调查样本的选取
• 3.1.2.1 主要调查观念的确定
• 3.1.2.2 调查问卷的编制
• 3.1.3 统计工具
• 3.2 调查过程
• 3.3 问卷调查结果与分析
• 3.3.1 必修模块地位与内容认识情况
• 3.3.2 必修模块资源利用与开发情况
• 3.3.3 必修模块教师教学方式情况
• 3.3.4 必修模块学生学习方式情况
• 3.3.5 必修模块教学时间情况
• 3.3.6 必修模块评价方式情况
• 4 化学必修模块课程实施的对策研究
• 4.1 深化师生对必修模块课程地位及其内容的认识
• 4.1.1 加强落实教师培训工作
• 4.1.2 推广良性方针和政策
• 4.1.3 搭建在线答疑平台
• 4.2 灵活运用各种课程资源，创设探究性学习模式
• 4.2.1 灵活运用栏目，创设探究性学习模式
• 4.2.2 开放实验室，保证充足的时间
• 4.2.3 建立化学实验资源库，实现资源共享
• 4.3 利用和开发教科书习题，发挥习题教学课的功能
• 4.3.1 领会和贯彻教材习题的编写意图
• 4.3.2 充分发挥不同类型习题的功能
• 4.3.3 规划与开发习题资源
• 4.4 合理安排教学时间，提高课堂教学效率
• 4.4.1 准确把握课标，严格控制内容深广度
• 4.4.2 改进教学方法，提高学生学习的兴趣
• 5 结论与反思
• 5.1 结论
• 5.2 反思
• 参考文献
• 附录
• 1 高中必修模块教学实施状况调查问卷（教师卷）
• 2 高中必修模块教学实施状况调查问卷（学生卷）
• 致谢
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况