杨小文江西省贵溪市彭湾乡溪源小学335426
从教20余年，刚进入教师行业前，对教师职业充满自信的憧憬，因为教师具有太阳底下最光辉职业之誉。真正进入教师队伍、从事教书职业，感觉有些迷茫了：教学应该怎样教？能否把学生教好？是否能追求更加卓越？学生管理难，学校事务繁多，使我具有“教育虐我千百遍”之感觉。
在我正对教育有所困惑之时，《江西教育》期刊进入了我的视线，犹如黑暗中点亮了一盏指引前进方向的明灯。《江西教育》立足教育、面向校本、博采教坛、荟萃精髓的办刊宗旨，让我开拓视野，提升了我的教学水平，更新了我的教学方式，创新了以人为本、面向学生、立足校本教学的理念。
我是一名小学语文教师，近期阅读了《江西教育》2017第6期南宁市衡阳路小学朱剑梅老师所著的《向着语文课程改革的明亮前方行进》一文。文中就“语文主题学习”实验原由、实验方案和实验成果三个方面对语文主题学习作了深入、全面、精辟的阐述。本文围绕“语文学习主题”提出了三个重要观点：一、语文水平不是教出来的，而是学生自主学习而来，是通过阅读而来；二是回归语文学科的规律，不是举一反三，而是反三归一，质的提升要有量的保证；三是阅读时间从哪儿来，是把大量的阅读引入到课堂中。
对于这三个观点，我太赞同了，它既是对语文教学长期存在弊端的点明，真所谓一针见血；又提出了如何解决此弊端的方法，是一剂语文教学的良药。“语文主题学习”让学生回归到原本的阅读之中，以读为本，学生自我感悟，理解文章的中心，升华课文创作的立意主题。
“语文主题学习”方案，一是重点研讨单元整体备课方法和“1+X”核心课程，是改变阅读评价方式、寻找自己的“主题”。对于这个学习方案，本人读后也颇有心得，它能够把一个单元看作一个整体，以整合单元情感主题为抓手挖掘单元重点，着重加强训练，围绕重点，舍大取小，突出主题思想。二是就改变阅读评价方式，寻求属于自己的特色主题。这两个方面的做法值得我们学习、借鉴，要改变以往的单向阅读评价方式，要通过课堂内外、业余生活、平时积累和社会实践等方面的结合，对学生阅读习惯、阅读能力、读以致用等方面进行全面、综合评价。
在深入研读朱剑梅老师的“语文主题学习”全文后，让我耳目一新，并进行了反思与总结，使我真正禅悟到如何教学语文阅读，促进学生阅读习惯的养成，激发学生学习语文的积极性，提高学生阅读水平，让学生做到学以致用的。
正因为有《江西教育》伴我成长、给予动力、引领方向，且它是多层次、广角度、荟萃各类名师之精华、管理之经验、教学之理念相结合的优秀期刊，使我由此前的迷茫，如“教育虐我千百遍”的感觉，逐渐转变为“我待教育如初恋”之感觉。相信在《江西教育》引领下，在自己勤恳努力下，一定会在教书育人的经历中茁壮成长，真正成为一名优秀的人民教师。