发挥历史教材中文献资料的教育功能

论文摘要

文献资料是研究历史和从事历史教学的前提和基础,历史文献不仅仅是史料,也是前人观察、认识历史与人生的学术成果,甚至是一个国家和民族思想文化成就的重要的物质载体。历史文献资料产生于不同的历史时代,出自于不同人物之口,不可避免地有其阶级时代的局限,但许多文献资料因其闪烁着智慧的火花,警醒世人,催人奋进,有着旺盛的生命力,为历代所传诵。面向21世纪,教育必须主动适应现代社会发展的要求,培养具有自觉能动性和开拓创新性的高素质人才。注重学生的个体发展,教育学生学会学习、学会生存、学会做人。教学中充分利用这些历史文献资料,以科学的教育理念和民主的教育思想为指导,采用了:阅读思考中进入历史情境、讨论畅谈中感受历史、情感震撼下感悟历史、读史日记中缅怀历史以及阶段测试中温故历史等情境教学,更多注重学生的情感体验,赏识激励学生,并指导学生对文献资料学习成果的收集整理。教学实践中充分利用历史文献资料,进一步激发了学生学习历史的兴趣,引导学生自主探究。通过文献资料的学习,引领学生走进历史、感知历史、顿悟历史、缅怀历史,在全面认识历史人物的基础上,树立正确的人生观和价值观,逐渐形成、完善健全的人格,以及综合素养的全面提升,为今后的人生之路打下坚实的基础。

论文目录

• 中文摘要
• 一、关于历史教材中文献资料的几个问题
• （一）历史教材中文献资料的内涵
• （二）历史教材中文献资料的类型
• 1、描述史实型
• 2、揭露历史事件特征型
• 3、精神感染型
• （三）历史教材中文献资料的特点
• 1、思想性
• 2、典型性
• 3、精辟性
• 4、权威性
• 5、渲染性
• （四）历史教材中文献资料的功能
• 1、补充说明
• 2、思维拓展
• 3、陶冶情操
• （五）目前国内外对历史教材中文献资料教育功能的研究
• （六）发挥历史教材中文献资料教育功能的目的和意义
• 二、历史教材中文献资料在教学中的教育功能
• （一）有助于激发学生自主探究学习的兴趣
• （二）有助于学生全面认识、把握历史人物
• （三）有助于学生健全人格的形成
• （四）有助于学生综合素养的提升
• 三、发挥历史教材中文献资料教育功能的探索
• （一）指导思想
• 1、科学的教育理念
• 2、民主的教育思想
• （二）实践中常用的方法
• 1、指导搜集整理历史文献资料
• 2、课堂上指导集体阅读文献资料
• 3、组织学生组内、组间的“协作探究”
• 4、角色扮演，身临其境
• 5、个人演讲法
• 6、充分利用图表和现代化教学手段
• 7、阶段性测试
• 8、激励法
• （三）一般的程序
• 1、准备阶段
• 2、进入情境阶段
• 3、总结阶段
• （四）教学反思
• 1、成功之处
• 2、不足之处
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 英文摘要
• 致谢