论文摘要
在当前如火如荼进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题却被有意无意地忽视了。客观地说,当前农村基础教育课程改革在实施中还存在诸多的困难和问题,如果不能从根本上解决这些困难和问题,这一轮的课程改革不仅不能促进农村基础教育的进步,反而可能使之更加落后,更加无所适从。有鉴于此,本文选取了地处苏北农村的ZT小学和AY中学作为研究个案,通过文献法、访谈法、问卷法、观察法等方法来分析农村基础教育课程改革实施中遇到的困难和问题,并剖析产生这些困难和问题的原因,接着描绘了理想的农村基础教育课程应具有的特征,并在此基础上提出了农村基础教育的课程救济策略。当然,由于农村基础教育课程改革的实施是一项复杂的系统工程,它与社会的许多方面都有着千丝万缕的联系,因此,农村基础教育的课程救济不可能一蹴而就,它的实现需要一个渐进的过程。
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中文摘要Abstract第一章 引言一、选题的背景及意义二、课题已有的研究成果及其评价（一） 城乡基础教育的差距及其原因和影响（二） 如何优化“以县为主”的教育管理体制（三） 农村基础教育发展方向的选择（四） 农村新课程改革三、研究方法与思路（一） 研究方法（二） 研究思路四、关于本研究的两点说明（一） 个案学校的基本情况（二） 实地资料的搜集情况第二章 农村基础教育课程改革现状与原因分析一、农村基础教育新课程改革以来的初步成效（一） 教师教学方式的转变（二） 学生学习态度和学习方式的改变（三） 师生关系发生了潜移默化的变化（四） 学校合作文化氛围正在形成二、农村基础教育课程改革存在的问题和困难（一） 课程设计理念的“城市化倾向”（二） 课程内容的“唯普遍性知识”倾向（三） 课程目标的“升学主义”倾向（四） 课程资源的严重匮乏（五） 课程评价的片面性三、农村基础教育课程改革存在问题和困难的原因分析（一） “城乡二元对立”的社会结构的影响（二） 中、高考制度的影响（三） 农村课程资源保障体系不够完善第三章 农村基础教育的课程救济一、相关概念的界定（一） 基础教育（二） 救济（三） 农村基础教育的课程救济二、理想的农村基础教育课程应具有的特征（一） 课程理念：充满农村关怀（二） 课程内容：普遍性知识与本士知识兼顾，满足多层次的发展需要（三） 课程目标：面向农村的“生活世界”，提升农村人的整体素质（四） 课程资源：城乡间公平均衡地配置（五） 课程评价：多元化，促进学生、教师和课程不断发展三、农村基础教育的课程救济对策分析（一） 课程救济的目标（二） 课程救济的原则（三） 课程救济的主体（四） 课程救济的方法（五） 课程救济的可能性和现实性第四章 结语一、结论二、本研究的不足和有待继续研究的问题参考文献攻读硕士学位期间公开发表的论文附录一：教师访谈提纲附录二：小学生问卷调查表附录三：初中学生问卷调查表后记
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标签：新课程改革论文; 农村基础教育论文; 课程救济论文;
新课程改革背景下农村基础教育的课程救济 ——ZT小学和AY中学的个案研究
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