普通高中英语任务型语言教学实施的问题及对策研究

论文摘要

我国教育部于2001年颁布《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,明确提出教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”教学途径,培养学生综合语言运用能力。一时间,任务型教学在全国各地中小学广泛地开展了起来。但我们应该看到,任务型教学主要是在国外第二语言教学的背景下产生和发展起来的,而在我国外语学习的背景下,要将其应用于缺乏目的语环境下的外语教学就必须对其进行批判性的继承。基于此,本研究首先通过文献综述法对国内外有关任务型教学的文献进行梳理,尤其是对国内关于任务型教学的研究进行整理归纳,以了解任务型教学在我国的研究现状和实践探索。然后在此基础上,笔者深入教学一线,通过调查问卷、访谈、案例分析法对高中英语教师应用任务型教学的现状和存在的问题进行分析和研究,着重从教师、学生、评价体系等方面进行讨论与反思,并提出可行性建议：提升英语教师的素质；整合传统与任务型教学方式；创建“互动合作”的活动模式；建立合理的评价体系等,以期构建出高效的高中英语任务型教学模式,探索出适合中国国情的任务型教学,切实促进高中英语课堂教学质量的整体提高,使教师能更加合理地将其应用于实践。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 一、导论
• （一） 研究的背景
• （二） 研究的目的和意义
• （三） 论文框架
• 二、文献综述
• （一） 国外相关研究
• 1、Prabhu的首次实验
• 2、Long（1985）丰富了任务的含义
• 3、Nunan（1989）与交际课堂的任务设计模式
• 4、Willis（1996）的三阶段式任务型教学
• 5、Skehan（1998）与任务型学习的认知法
• （二） 国内相关课题的研究现状综述
• 1、国内关于任务型教学的理论研究
• 2、国内关于任务型教学的实践研究
• 3、国内关于任务型教学在我国的反思性研究
• 三、理论框架
• （一） Krashen的二语习得理论
• （二） 建构主义学习理论
• （三） "做中学"理论
• 四、对任务型教学实施现状的调查研究
• （一） 调查目的
• （二） 调查对象
• （三） 调查方法
• 1、调查问卷
• 2、案例分析
• 3、访谈
• （四） 数据收集
• 1、问卷数据的收集
• 2、案例分析数据的收集
• 五、研究的结果与讨论
• （一） 问卷结果与讨论
• 1、学生问卷结果与讨论
• 1) 学生问卷结果
• 2) 分析学生方面的问题
• 2、教师问卷结果与讨论
• 1) 教师问卷结果
• 2) 分析教师方面的问题
• （二） 案例分析结果与讨论
• 1、案例Ⅰ:阅读课
• 1) 教材分析
• 2) 教学过程
• 3) 案例分析
• 2、案例Ⅱ:语法课
• 1) 教材分析
• 2) 教学过程
• 3) 案例分析
• 六、结论
• （一） 主要发现
• （二） 对高中英语教学的启示
• 1、反思
• 1) 教师的现有素质与任务型语言教学之间的矛盾
• 2) 现行的评价方式对英语课堂教学的"指挥棒"作用
• 3) 学生的学习动机不强
• 2、建议
• 1) 提升英语教师的素质
• 2) 整合传统与任务型教学方式
• 3) 创建"互动合作"的活动模式
• 4) 建立合理的评价体系
• 5) 给学校和相关教育部门的建议
• （三） 本论文的不足之处与将来研究计划
• 参考文献
• 附录1 调查问卷:学生问卷
• 附录2 调查问卷教师问卷
• 附录3 访谈
• 致谢