（云南省保山市隆阳区汉营中学）
摘要：随着新课改的不断深入，各大初中学科的教学理念及模式等均得到了完善与改进，甚至还衍生中很多先进的教学方法，在很大程度上提高了整体的初中教育水平，初中英语课堂教学有效性也在该形势影响下得到了提升。尽管如此，实际的初中英语课堂教学中依然还存在一些问题，一定程度上影响到了初中英语教学质量及效率，故需要不断改进教学方法及模式，以提高初中英语课堂教学有效性。对此，本文作者根据自己的英语教学经验，详细分析了新课改下提高初中英语课堂教学有效性的有效措施。
关键词：新课改；初中英语；问题与措施
初中英语不管是对初中教育发展，还是对我国整体的教育发展来说都起到了积极的推动作用及不可代替的教学影响力，即高质量的初中英语课堂教学，能够提高初中教育水平乃至整体教育水平，同时还能够促进初中生全面发展，进一步证实初中英语对于初中教育及学生全面发展的重要性，作为初中英语老师的我们要提高对打造高效初中英语课堂的重视度。所以下文先简单分析了新课改下初中英语课堂教学中存在的问题，包括教学理念老旧、教学模式单一、老师专业能力及综合素质有待提高等，然后针对这些问题分析并提出了相应的教学措施，以提初中英语课堂教学有效性，希望能够给相关教育与学者提供给有用的参考价值。
1新课改下初中英语课堂教学中存在的问题
1.1教学理念老旧。尽管在新课改影响下，很多老师在教学理念上得到了改进与完善，但仍然有部分老师尤其是40岁~50岁的老师，他们因为长时间使用传统的教学理念（诸如灌输式、满堂式及填鸭式教学理念），导致短时间内很难将这些传统老旧的教学理念转变成先进的“互动式”、“以学生为主”等教学理念，长期以往，不仅打击了学生的初中英语学习积极性，还不利于学生初中英语实践能力及综合能力的提高。
1.2教学方法及模式单一。在新课改影响下，初中英语在教学方法及模式上均得到了完善，但实际的初中英语教学中依然存在教学方法及教学模式单一的问题，主要原因有以下几点：第一，部分老师虽然学习了新的教学方法及模式，但并没有熟练应用到实际的教学中；第二，部分老师对多媒体教学模式、情境教学模式的理解有误，导致这些教学模式得不到合理应用，最终只能回复到比较单一的教学方法及模式上。
1.3老师专业能力及支综合素质有待提高。部分老师是非科班出生，所以本身的专业能力就不高；另外，部分老师是刚从学校毕业的，在教学经验及综合素质方面都存在不足。
2新课改下提高初中英语课堂教学有效性的具体措施
2.1教师要更新自己的教学理念。第一，老师要积极转变自己的教学理念，如将传统的灌输式教学理念转变成“以学生为主”的教学理念，将满堂式教学理念转变成“师生互动”教学理念，这能够有效激发学生的英语学习兴趣及积极性；第二，要不断更新自己的教学理念，并将教学理念转变成具有实践意义的教学方法及模式，以提高初中英语教学质量及效率；第三，老师不要只考虑到自己的教学进程及方向，还需要考虑到学生的英语学习兴趣、英语基础知识等实际情况,并不断调整初中英语教学方案，以提高学生的英语学习效果,从而促进学生初中英语核心素养提高。
2.2利用多样教学模式激发学生英语学习的积极性。第一，引进多媒体教学模式，以具体化和形象化英语知识内容，降低英语学习难度；第二，引进小组合作学习教学模式，摒弃传统的灌输式及满堂式教学模式，积极将学生进行分组，并将提前设置好的课堂问题当作学习任务分给不同小组的学生，然后让学生自行进行讨论；第三，要积极构建情境课堂，以在短时间内吸引学生的注意力，同时还简单化、趣味化、具体化和形象化英语知识，以加强学生对英语知识的理解及记忆。
例如，在对“Wheredidyougoonvacation？”教学时，老师先在课前划出本节教学内容的重难点英语知识，然后利用多媒体中的声音功能、视频功能等编制成有声有色的教案，加深学生对相关英语知识的理解及记忆。
2.3加强对老师的专业化培训。第一，组建专门的培训小组，对初中数学老师进行专业化及系统化培训，以提高老师的专业能力，同时还需要对老师进行职业道德及职责意识培养，以提高他们的综合素质；第二，要鼓励老师积极主动参加各种教学经验讲坛及技能培训活动，以不断丰富他们的教学经验。
结语
总而言之，初中英语在初中教育体系中占据重要地位，其教学质量直接关系到整体的初中教育事业发展，引来了初中英语老师及学生们的高度重视，因此越来越多的初中英语老师都在不断更新自己的教学理念及方法，以及时将自己的传统教学理念转变过来，同时希望通过不断引进新的教学模式来实现英语教学方法多样化，从而丰富化和趣味化初中英语课堂教学内容，另外还需要加强对初中英语老师的专业化培训以提高英语老师的教学专业能力和综合素质，以强化初中英语师资力量，达到提高初中英语课堂教学有效性的目的。通过上文分析也证实了积极转变传统的教学理念、引进先进教学模式和强化教师培训等均是提高初中英语教学有效性的有效举措，理应得到推行。
参考文献
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