山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学256600
摘要：体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者，体育课堂就必须让学生学会自我锻炼，学会自主学习。本文试图以自己在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索，研究培养学生自主学习的教学方法。解决一些自主学习教学中的实际问题。
关健词：体育教学自主学习能力
实施素质教育，培养学生的创新意识和创造能力，最大程度地适应社会发展的需要，是现阶段学校教育改革的重要内容和目标。因此，学校要完成这样的任务，实现这样的目标，学校教育阶段就要提早培养学生的自主学习能力和独立思考能力。学生有了较强的自主学习能力，就能合理安排自己的学习活动，提高学习效率，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价，自然就能养成独立思考能力，也就为以后解决实际问题提供了前提和条件。
一、营造富有自主性的教学氛围
把学生真正看成一个有巨大潜能的人，发展中的人。培养学生积极的学习态度，良好的学习习惯，给学生积极情感体验，沟通师生情感，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格局，课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会，鼓励学生积极参与教学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，真正成为课堂的主体。激发学习的积极性和主动性，培养学生自主解决问题的能力。根据学生的实际和可能，给学生提出具有挑战性的问题，给其充分利用校内外可以利用的信息资源，独立解决教师提出的问题。
二、探索构建“自主创新”教学模式
课堂上学生自主创新的成败是决定课堂教学效益高低的关键。为此，以问题探究为中心，构建教学思路是本实验的关键。初步设想为“自主探讨定目标→主动探究自释疑→讨论交流同评议→习练升华能力→反思自评再巩固”，如老师仅给以提示和指导，以培养学生自主学习能力、探索研究能力等。
三、培养学生的兴趣，增强主体意识
兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的一种选择性态度，是学习活动的自觉动力，是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个能动的过程。而对学生自主学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。
要实现这一目的，教师就要多学习一些教育理论和心理学方面的知识，并且要刻苦钻研教材，依据学生的特点，在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣；同时还要巧设问题，促进学生自己思考，使学生产生探索的兴趣；还可以通过动手操作训练，让学生体验学习的乐趣。只有学生的兴趣被激发起来了，思维的兴奋点都集中在了相关问题上，才能从内心产生学习的动力。要提高自主学习的能力，为其创设自主学习的环境也十分重要。为此：
1.建立民主平等的师生关系。这是师生良性互动的前提，是创设自主学习环境的重要一环。这就需要教师尊重学生的情感和自尊，鼓励学生的首创意识，重视课堂上的师生情感交流。教师既要作教师，又要作学生的朋友，使学习环境更加轻松愉快。
2.贯彻以学生为中心的思想，给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，由被动变主动。同时要为学生提供多种教学模式，满足学生个性化学习的需要。学生对新知识的渴求，进而产生主动学习的意识。
四、培养学生合作学习
采用合作学习的方法，不仅能快速、有效地提高教学质量，同时对学生的身心发展也能起到促进作用。如：在一堂创编游戏的教材中，我先激励学生自由合组利用现有的教具或器材创编游戏，在创想过程中通过讨论、实践使学生体会自主、体会谦让、体会一些与人交往的道理。在模仿过程当中，我还经常让小组里同学与同学之间，或跨小组的同学之间相互帮助，互相协作从而使所有学生可以共同提高玩游戏的能力，同时也培养了学生自主学习的能力。
五、进行相互评价
“小班化教育”十分重视学生在参与教学中的主体作用，评价作为教学过程中重要的环节，要求学生参与到评价的过程当中来。这就改变了以往只有教师对学生单向评价的状况，学生既是自我学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体，同时学生不仅能被教师评价，也能去评价教师。
如：在一堂复习课的时候，我让学生和我一起回忆并复习跑几步一脚踏跳起越过30厘米高物双脚并拢落地的动作。然后，我自告奋勇地来表演此动作，在表演过程中我故意将动作做错，让学生来评评我做得好不好、对不对、为什么？学生通过讨论、评价，从中加深对正确动作的印像，提高自己动作的质量，充分体现了学生自主学习的意识。
参考文献
[1]陆晨普通高校体育教学中学生创新能力的培养探析[J].北京体育大学学报，2002年，03期。
[2]熊志超学生体育意识的培养——学校体育的首要任务[J].鄂州大学学报，2004年，03期。