教育现代化指标体系比较研究 ——江苏省教育现代化指标体系研究

论文摘要

教育的重要性在现代社会中越来越凸现，实现教育现代化已成为世界各国的共同目标。建立教育现代化指标体系对评价教育现代化程度、引导教育现代化建设、推进教育现代化的理论研究等有重要意义。本文力图通过对现代化与工业化、现代化与教育现代化、中国教育现代化与世界教育现代化关系的剖析，分析我国现阶段教育现代化的基本特点及在现阶段教育现代化面临的主要任务，初步确定现阶段教育现代化指标；通过国际比较和实证考察，对每一项指标进行具体分析，确定我国教育现代化发展的方向和指标可能达到的水平。最后根据江苏教育发展现状，结合已有的教育现代化指标体系，建立一套在江苏全省范围内都适用的区县教育现代化指标体系。教育现代化是一个不断发展的概念，教育现代化指标体系也应是不断发展的。本研究所拟订的指标体系，仅仅是针对现阶段，特别是从现在到2020年这一特定时期所制订的。随着教育的发展和研究的深入，指标体系将不断被修改，甚至是被推翻。

论文目录

前言

一、命题由来和研究的意义

（一）命题由来

（二）研究的意义

二、文献综述

（一）社会现代化指标体系研究

（二）教育指标研究

（三）教育现代化指标研究

三、研究方法和创新

（一）研究方法

（二）研究思路与基本框架

（三）论文创新及局限

第一章概念分析:教育现代化指标体系基本要素

一、现代化

（一）现代化概念

（二）发展中国家与发达国家现代化过程之差异

（三）现代化指标内涵分析:以人均GDP3000美元为例

二、教育现代化

（一） “教育现代化”的科学界定

（二）教育现代化与现代化的关系分析

（三）教育现代化与国家发展的关系分析

三、教育现代化指标体系

（一）教育指标体系的含义

（二）教育现代化指标体系是教育现代化过程水平表现

（三）教育现代化指标体系是主客观指标的综合

第二章因素分析:教育现代化指标体系研究思路

一、经济制约性:经济发展与教育现代化

（一）现代化的本质决定了促进经济发展是教育现代化的主要任务之一

（二）教育与经济紧密结合是教育发展趋势之一

（三）经济发展与教育现代化相互制约

二、政治制约性:政府与教育现代化

（一）政府主导是后发现代化国家的必然选择

（二）政府教育价值取向影响教育现代化进程

（三）政府主导作用应与市场相结合

三、文化制约性:文化传统与教育现代化

（一）文化传统与教育的关系分析

（二）后发国家教育现代化过程中传统的特点

（三）处理传统与现代关系之策略

第三章背景分析:中国教育现代化研究

一、中国教育现代化历史回顾

（一）民众现代意识唤起—从被迫到自觉

（二）政府职能转变—从放任到自主

（三）三个层面推进—物质、制度、心理观念

二、中国教育现代化性质分析

（一）中国教育现代化是后发型的教育现代化

（二）中国教育现代化是具有中国特色的教育现代化

三、中国教育现代化环境分析

（一）国际环境

（二）国内环境

四、中国教育现代化问题分析

（一）作为整体的国家教育现代化要解决的主要矛盾

（二）分地区教育现代化面临的问题分析

第四章构建中国教育现代化指标体系

一、理论框架

（一）国际组织编制教育指标的理论框架

（二）构建中国教育现代化指标体系的理论框架

二、教育现代化指标体系定位

（一）评估的性质决定了指标体系的取向

（二）教育现代化指标应具有综合性

（三）教育现代化指标应体现阶段性

（四）教育现代化指标是理想与现实的结合

（五）重视教育现代化代价和评估成本问题

结论

第五章教育现代化指标分析（一）

一、国民教育水平国际比较

（一）教育的普及和提高

（二）中等发达国家的教育水平

二、策略建议

（一）提高基础教育的普及率

（二）大力发展职业技术教育

（三）逐步合理提高高等教育毛入学率，发展高等教育

第六章教育现代化指标分析（二）

一、教育观念

（一）现代教育观念

（二）在教育观念现代化过程中要注意的问题

二、教育投入

（一）各国教育投入水平比较

（二）中国目前教育投入的现状

（三）在提高教育投入方面要注意的问题

第七章教育现代化指标分析（三）

一、师资队伍

（一）师资队伍现状

（二）各国在师资队伍现代化方面的努力

二、教育内容

（一）世界各国课程改革

（二）课程内容发展趋势

（三）课程结构发展趋势

三、办学条件和教育技术

（一）教育技术的基础设施

（二）网络教育的发展

（三）办学条件现代化指标辨析

第八章教育现代化指标分析（四）

一、教育体系

（一）现代公共教育体系

（二）优化教育结构

（三）教育创新—建构区域现代教育体系的核心

二、教育制度和管理

（一）教育管理体制比较—以英、美、法、德四国为例

（二）重构公共教育体制

第九章中国县区教育现代化发展指标分析

一、研究设计

（一）研究思路

（二）样本经济社会背景介绍

二、教育现状比较

（一）教育规模

（二）教育质量

（三）教育观念

（四）教育投资

（五）教育管理

（六）教育公平

（七）教育信息化

（八）教育国际化

（九）教育终身化

（十）总体印象

三、比较分析研究结论

（一）教育现代化体现了教育发展与经济发展的良性互动

（二）推进教育现代化是各级党委和政府的重要职责，也是全社会共同的责任

（三）满足群众教育需求，推进教育公平是政府最大的任务

（四）确保教育投入，优化教育资源是教育现代化建设的基础

（五）提高师资队伍质量是教育现代化的关键

（六）不断更新教育观念是教育现代化的核心

（七）制度的建立和完善是推进教育现代化的保证

（八）加强教育研究是提高教育质量的重要途径

（九）多元化办学体制是教育现代化的必然趋势

（十）教育的信息化、国际化是当今教育现代化的重要方面

第十章江苏教育现代化指标体系研究（上）

一、江苏教育现代化实践回顾

（一）背景分析

（二）过程回顾

二、江苏教育现代化的主要特征

（一）江苏教育现代化属于典型的后发外生型教育现代化

（二） “三主一参与”的推进机制

（三）从条件、装备、硬件突破的策略机制

（四）区域推进、分类指导的工作机制

（五）科学评估、合理引导的政策机制

三、江苏教育现代化面临的问题分析

（一）国内各地区加紧教育现代化建设，教育竞争激烈

（二）江苏发展新战略对教育提出新要求

（三）教育现代化工程需要新拓展

第十一章江苏教育现代化指标体系研究（下）

一、影响江苏省教育现代化指标体系之因素分析

（一）政府对教育发展的价值取向

（二）中等发达国家教育现代化水平和发展趋势

（三）中国其他区域的教育现代化进程和目标

（四）江苏教育现状

二、江苏省教育现代化指标与目标的初步拟定

（一）江苏省教育现代化发展目标与指标

（二）关于指标的解释

结论

结语

参考文献

后记

教育现代化指标体系比较研究 ——江苏省教育现代化指标体系研究

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