情感教育在语文教学中的渗透

论文摘要

加强中学生情感教育,有助于学生形成健全的人格,全面提升学生的素质;同时这也是全面科学的完成中学语文教学目标任务的必然要求;也是解决目前中学生情感领域存在的问题的迫切要求。文章认为,在语文阅读教学中渗透情感教育,教材、教师、学生都需要有一系列先期准备,具有一定的先期条件,必须抓住确情、激情、传情、移情四个环节。要让学生发挥想象,进入情境,体会情感;引导学生美读课文,领悟情感;借助图画,观照意境,品读情感;借助音乐,渲染情境,强化情感;扮演角色,加深对情感的理解。在作文教学中,教师要引导学生关注社会生活,参加社会实践,丰富其情感体验,作文命题、修改要有针对性、引导性。忽视情感教育的教育是一种不完整的教育。充分发挥情感因素的作用,将有利于陶冶学生情操,提高语文教学质量。只有充分重视培养健康完善的情感对学生身心发展的重要作用,并切实的把它落实在教学工作中,我们的教育才能培养出真正具有高素质的一代人才。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、情感教育概述
• （一） 情感教育的提出
• （二） 情感教育的涵义
• （三） 情感教育的特征
• 1. 情感教育的科学性和价值性
• 2. 情感教育的适应性和发展性
• 二、中学语文教学加强情感教育的意义
• （一） 加强情感教育有助于学生形成健全人格、提升自身素质
• （二） 加强情感教育是全面科学完成语文教学任务的必然要求
• 1. 情感教育是中学语文教学的三大目标之一
• 2. 情感作为非智力因素在语文教学中的科学价值
• 3. 培养学生情感是语文学科的独特使命
• 三、中学语文教学加强学生情感教育是一项非常紧迫的工作
• （一） 加强情感教育是改革中学语文教育现状的迫切要求
• （二） 加强情感教育是目前解决中学生情感领域问题的迫切要求
• 1. 情绪兴奋性高且易波动起伏
• 2. 情绪出现心境化和文饰现象
• 3. 自尊感强烈，敏感且易波动
• 4. 道德感、理智感有相当发展，但发展不够平衡
• 四、中学语文教学渗透情感教育的措施
• （一） 中学语文教学渗透情感教育的先期准备
• 1.材准备
• 2. 教师准备
• 3. 学生准备
• （二） 实施情感教育应掌握的层次
• 1. 感受层次
• 2. 共鸣层次
• 3. 领悟层次
• 4. 个性倾向形成层次
• （三） 实施语文情感教育的具体途径
• 1. 散文品读中体会情感
• 2. 诗文诵读中体验情感
• 3. 意境欣赏中理解情感
• 4. 写作实践中培养情感
• 结语
• 参考文献
• 后记