我国高等农业教育制度演化的研究

论文摘要

随着时代的发展和社会的变革,处于新世纪与体制转型时期的中国,不仅经济体制在不断变革,高等农业教育体制也需要不断创新。高等农业院校生存和发展的宏观背景发生了巨大变化,面临着严峻的挑战与危机,高等农业教育应向何处发展,该走什么路?这是摆在我们面前不能回避且必须思考的问题。体制是制度要素的集合体,但并不是全部制度的组合（如不包括道德规范与风俗习惯）,也不是制度的简单组合,演化经济学意义下的“制度”是指约束、激励或协调人与人之间交易关系的行为规则、规范、稳定的风俗习惯或意识形态。高等农业教育领域中的制度因素是导致高等农业教育X-低效率、交易成本不经济、不确定性风险过大的决定性因素,是制约高等农业教育发展的内生变量。因此,研究我国高等农业教育制度的演化规律,探寻我国高等农业教育的发展出路是当务之急。本文从制度因素入手,首先阐述了制度、制度演化与高等农业教育制度演化的基本内涵,介绍了高等农业教育制度变迁的基本形态;其次对我国高等农业教育制度的百年发展历程进行了回顾,并思考给出了我国现阶段高等农业教育制度演化的基本判断——处于一种混合型制度变迁模式状态,其特点是政府尚处于主导地位,农业院校力量相对较弱,市场与社会需求的体现力度尚不足;利用“需求一供给”分析模式对我国现行高等农业教育制度演化的动力机制进行了深入分析,说明了旧制度体系需求与供给的不平衡是高等农业教育制度演化的根本动因;再次分析了影响我国高等农业教育制度演化的主要因素与演化障碍;最后构建了我国高等农业教育制度创新的目标模式与遗传基因演化机制,并提出了促进我国高等农业教育制度演化的具体措施。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1 选题的目的和意义
• 2 国内外研究动态
• 2.1 对几种高等教育制度模式的研究
• 2.2 关于制度演化与高等教育制度模式作用内在机理的研究
• 2.3 制度演化指导我国高等农业教育制度模式选择的评析与展望
• 3 研究方法和创新点
• 3.1 基本研究方法
• 3.2 高等农业教育制度演化的基本分析框架
• 3.3 研究创新点
• 第二章 我国高等农业教育制度演化研究的基础理论
• 1 制度与高等农业教育制度演化的界定
• 1.1 制度、教育制度与高等农业教育制度
• 1.2 制度演化与高等农业教育制度演化
• 2 高等农业教育制度的演化形式
• 2.1 高等农业教育诱致性制度变迁
• 2.2 高等农业教育强制性制度变迁
• 2.3 高等农业教育混合型制度变迁
• 3 高等农业教育制度演化的研究假设
• 3.1 制度演化主体的有限理性及其异质性
• 3.2 制度演化过程的非均衡性
• 3.3 时间的内生化和不可逆性
• 3.4 不确定性和随机因素的重要性
• 第三章 我国高等农业教育制度演化的回顾与思考
• 1 我国高等农业教育制度的演化历程
• 2 对现阶段我国高等农业教育制度演化的思考
• 第四章 我国高等农业教育制度演化的动力机制分析
• 1 高等农业教育制度演化动力机制的内涵
• 2 我国高等农业教育制度演化动力机制的作用机理
• 2.1 高等农业教育制度演化的需求
• 2.2 高等农业教育制度演化的供给
• 3 结论和启示
• 第五章 我国高等农业教育制度的影响因素与演化障碍分析
• 1 主要影响因素
• 1.1 经济因素
• 1.2 政治环境因素
• 1.3 文化环境因素
• 1.4 科学技术因素
• 1.5 资源环境因素
• 2 我国高等农业教育制度的演化障碍
• 2.1 交易成本的制约
• 2.2 X-低效率的制约
• 2.3 不确定性的制约
• 2.4 产权制度的制约
• 第六章 我国高等农业教育制度演化的目标模式与对策
• 1 我国高等农业教育制度演化的目标模式
• 2 制度的遗传基因演化机制
• 3 促进我国高等农业教育制度演化的具体措施
• 3.1 加强对有效制度的研究
• 3.2 处理好政府与市场的关系
• 3.3 走制度创新的最佳路径
• 3.4 优化“农业教育制度生态”环境
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介