酉阳县中小学民族文化类校本课程开发研究

论文摘要

我国少数民族众多,文化差异较大,而民族地区学校的课程设置偏于划一,国家课程反映的是主流文化,对民族地区自身的文化传统和区域特色缺少反映。地方课程由于自身的缺陷也不能满足民族杂居区学校与学生的发展。因此,在民族地区的学校教育中,除了施行国家课程和地方课程,还应考虑到民族地区各民族学生自身的文化特殊性,结合当地民族文化资源开发相适应的课程,做到对自身文化进一步认识和适应。因此,民族地区的校本课程开发只有注重民族文化类校本课程的开发才能体现其民族文化特点和学生实际的需要,民族文化类校本课程是满足民族地区教育特殊需求的方式之一。从对酉阳县民族文化类校本课程开发情况的实地考察可以发现:一方面,教育管理者和教师们认同本民族文化开发的价值,认为民族文化资源值得开发。另一方面,各学校实际开发情况却零星散乱,刚刚起步。造成这种思想与行为脱节的原因在于,教师课程开发理论普遍薄弱,经验不足,忽视民族文化的重要性,资金欠缺,缺乏符合当地民族地区实际情况的本土化开发流程与模式等等。为了解决这些问题,使酉阳民族地区的校本课程符合当地文化特色,笔者就酉阳县正在开发民族文化类校本课程的学校进行了详细的访谈,分析了问题所在,并且就酉阳地区独特的文化资源进行了考察和筛选,总结了酉阳地区在开发民族文化类校本课程发展缓慢的原因,同时提出了进一步发展的对策:加大对民族文化资源的保护与开发以确保资源的丰富性;对教师进行多方位的培训以掌握扎实的理论知识;建立完善的保障制度以确保校本课程开发的顺利进行。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• （一） 研究的目的和意义
• （二） 国内外已有相关研究评述
• （三） 本研究的设想
• 一、酉阳县概况及民族文化类校本课程开发的现状:经验与问题总结
• （一） 酉阳土家苗族自治县概况及中小学教育介绍
• （二） 酉阳县民族文化类校本课程开发的现状:经验与问题总结
• 二、导致酉阳县中小学民族文化类校本课程开发中存在问题的原因
• （一） 缺乏经费支持
• （二） 缺乏智力支持
• （三） 缺乏政策支持
• 三、酉阳县中小学民族文化类校本课程开发策略
• （一） 做好酉阳县民族文化课程资源的开发与筛选工作 形成储备资源包
• （二） 加强教师校本培训 增强理论基础
• （三） 建立完善的规章制度和保障体系 开发正规化
• 四、基于民族地区民族文化类校本课程开发的反思总结
• （一） 确立开发民族文化类校本课程的主要指导思想
• （二） 处理好校本课程与地方课程、国家课程以及综合实践课程的关系
• （三） 注意"应付检查或自我标榜的花样点缀"的风气蔓延
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢