论文摘要
体验兼具生存价值和教育价值。以体验为核心的体验式学习作为一种独立的学习方式,顺应了当前国内外的基础教育课程改革的趋势。深入研究幼儿园社会教育中幼儿的体验式学习,对提高幼儿园社会教育的质量有十分重要的意义。本文采用文献法查阅文献资料、用现场观察法收集实践资料并用案例分析法对这些实践资料进行定性分析。本文首先对幼儿园社会教育中的幼儿体验式学习的概念、理论基础、价值进行了系统的理论阐述。进而结合活动案例,对幼儿园社会教育中几种常见的幼儿体验式学习情境进行生动的描述,这些情境包括：生活情境、游戏情境、社会实践情境、多媒体情境、艺术情境。并且用实例全景展示了幼儿园社会教育中幼儿体验式学习过程的发生、环节及特征。最后,针对幼儿体验式学习过程的四个环节,从创设激发幼儿主动体验的情境；设计引导幼儿内化体验问题；营造鼓励幼儿表达体验的氛围；开展支持幼儿践行体验的活动等方面进行策略性思考。
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